由于福建高中會考實行反向考試，即文科生考理科科目，理科生考文科科目，所以高二理科生面臨通過2010年1月16日歷史地理會考的任務(wù)。為此老師必須認真做好會考復(fù)習(xí)工作安排，師生密切配合，確保會考任務(wù)圓滿完成。

　　高中歷史會考復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，如何在有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生取得最佳成績呢？下面就關(guān)于會考復(fù)習(xí)談?wù)勎业囊恍�淺見。

　　一、抓綱

　　狠抓《會考綱要》。眾所周知，《會考綱要》是學(xué)科會考命題的依據(jù)，是考試內(nèi)容及其要求的具體化，對復(fù)習(xí)備考有很大的導(dǎo)向和指南作用，需認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會：

　�。ㄒ唬┱J真把握會考的宗旨和目的：

　　歷史科會考的宗旨在于：考查學(xué)生對所學(xué)的歷史科課程，在思想認識水準、基礎(chǔ)知識掌握程度和理解、分析、比較、綜合、評價等方面的能力與素質(zhì)是否達到高中畢業(yè)生的合格水平。這意味著會考的要求和難度與高考相比明顯偏低，這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中認真體會把握。

　　（二）要分析和掌握會考的試卷結(jié)構(gòu)：

　　1.題型結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)為選擇題占60％，共30小題，非選擇題占40%，共5小題。滿分為100分,時間為90分鐘。閉卷考。

　　2.內(nèi)容比例：必修一約40%，必修二約30%，必修三約30%。

　　3.試題難度比例：8：1：1，全卷難度值：0.80~0.85.

　　二.營造會考大氛圍

　　考慮到會考復(fù)習(xí)時間的有限性，在講授必修三新課的一開始，老師就反復(fù)強調(diào)要及時掌握新課的知識點，打好基礎(chǔ)，從而為縮短必修三的復(fù)習(xí)時間設(shè)下埋伏。在總復(fù)習(xí)到來之前，發(fā)動多方力量，極力制造濃烈的會考氣氛，以觸動學(xué)生敏感的神經(jīng)，讓他們在緊張中真正行動起來，積極投入會考復(fù)習(xí)中。

　�。ㄒ唬�會考重視——多管齊下�？记翱倧�(fù)習(xí)階段，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、家長（這些因素是外因，營造考試氛圍）密切配合，通過思想溝通及相應(yīng)措施的采取，使學(xué)生充分感受會考的重要性，端正態(tài)度扎實準備，積極主動地投入會考復(fù)習(xí)。針對理科生普遍的基礎(chǔ)不太牢固，學(xué)習(xí)存在困難的現(xiàn)狀，要防止他們在復(fù)習(xí)時喪失信心，“不戰(zhàn)自敗”。應(yīng)該在精神上、心理上鼓勵他們。既要向他們強調(diào)會考的意義和重要性，也要鼓勵他們認真對待，奮力拼搏，有計劃地完成課文復(fù)習(xí)，以取得較理想的成績。

　�。ǘ�）利用情感因素調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。用愛去感動學(xué)生，讓學(xué)生用成績回報你的愛。師生關(guān)系是學(xué)生能否認真學(xué)習(xí)你所教的科目的重要因素，有道是“親其師，則信其道”。教師要想辦法讓學(xué)生喜歡自己，學(xué)生只有先喜歡了老師，才會喜歡他教的學(xué)科，要想使學(xué)生喜歡自己，必須要無私的把愛傾注給學(xué)生，站在學(xué)生的立場來考慮事情。高中的學(xué)生已經(jīng)長大了，是懂感情的，只要你有足夠的愛心給他，他懂得如何回報教師。

　　三．制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略

　　從某種意義上說，復(fù)習(xí)課比上常規(guī)課來得重要。根據(jù)教育心理學(xué)原理，知識的遺忘是正常現(xiàn)象，只有通過復(fù)習(xí)知識才能達到掌握知識�？梢哉f，學(xué)習(xí)和記憶是復(fù)習(xí)歷史的前提和基礎(chǔ)，沒有對課本內(nèi)容的整體把握和史實的準確記憶，就談不上總結(jié)和發(fā)揮。而只學(xué)習(xí)和記憶，不練不測，就無法清楚地了解和把握在每一階段的對知識的掌握程度。因此，復(fù)習(xí)過程中要學(xué)、記、練、測相結(jié)合。我們知道會考復(fù)習(xí)一般時間較短，大概最多也只有兩個月時間。在這短短的時間里，如何將三本教材中的知識點復(fù)習(xí)到位，做到有效性復(fù)習(xí)，我認為首先應(yīng)明確復(fù)習(xí)目標。作為會考復(fù)習(xí)應(yīng)有什么復(fù)習(xí)目標和復(fù)習(xí)策略呢？

　�。ㄒ唬┰鷮嵶ズ没�礎(chǔ)知識——讓學(xué)生“記”起來

　　在會考復(fù)習(xí)中，要有的放矢，針對性要明確，那么首先必須搞清楚要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，每個內(nèi)容的復(fù)習(xí)要達到什么要求，才能考出理想的成績。而根據(jù)會考要求，關(guān)鍵是要抓好基礎(chǔ)。什么是基礎(chǔ)？基礎(chǔ)就是指基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是基礎(chǔ)知識的積累與運用。要記�。夯�礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。做到手不離本，讀不離本，講不離本，練不離本。特別強調(diào)學(xué)生對有關(guān)基礎(chǔ)知識的記憶。

　　也即采取地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。

　�。ǘ�）由小到大，逐一弄清三本教材內(nèi)在聯(lián)系，宏觀建構(gòu)和把握知識體系——讓學(xué)生“做”起來

　　我們現(xiàn)在采用的教材是專題式的，學(xué)生往往沒有任何時間概念。經(jīng)常有學(xué)生把歷史事件的先后順序弄顛倒，并且常有學(xué)生反映專題史知識點不好記憶，尤其是三本書整合在一起后，學(xué)生更不知所措了。因此，在會考復(fù)習(xí)階段，我們可以嘗試在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生用編年體的形式對政治史、經(jīng)濟史、思想文化史的同一時期的各知識點進行整合，即可以鍛煉學(xué)生提煉概括能力，又可以進一步理解課本，搞清楚歷史史實的內(nèi)在聯(lián)系。

　　也即要融會貫通。在復(fù)習(xí)中極力尋找知識之間的聯(lián)系。把各專題、三本必修教材的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。

　　（三）配套訓(xùn)練與專題小測相結(jié)合，靈活運用知識——讓學(xué)生“練”起來

　　配套訓(xùn)練法就是讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行相關(guān)的題型訓(xùn)練，來達到復(fù)習(xí)課的學(xué)以致用目的。加深學(xué)生對所學(xué)知識的消化和鞏固。但教師要注意，這不是單純的習(xí)題練習(xí)，更不是“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)將它看成是集強化記憶、加深理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力為一體的復(fù)習(xí)方法。因此要精選試題，以專題為單位，會考綱要的適應(yīng)性練習(xí)為基礎(chǔ)，參照近年來新課改省份的會考題目，精編精練，力求通過多種形式的解題去練習(xí)運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

　�。ㄋ模┎槁┭a缺反復(fù)復(fù)習(xí)——讓學(xué)生“熟”起來

　　復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復(fù)強化也難以記牢。因此，強調(diào)學(xué)生要不時的翻閱課本。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

　　“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的（背下來就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。

　�。ㄎ澹├蠋煈�(yīng)特別明確的事項

　　會考成績的好壞，主要取決于學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。為了達到這一目標，老師在復(fù)習(xí)迎考中應(yīng)堅持這樣的思想：“通過困難的，力爭通過；可以順利通過的，力爭良好；成績良好的，力爭優(yōu)秀；成績優(yōu)秀的，力爭保住”。提高會考及格率，實際上就是抓好后進生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作。后進生往往沒有自信心，學(xué)習(xí)意志薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師首先要重視師生感情的培養(yǎng)，用情感開導(dǎo)他們樹立信心，激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們制訂復(fù)習(xí)計劃，重點輔導(dǎo)，督促檢查，因人施教，查缺補漏。同時，也要兼顧優(yōu)秀生的培養(yǎng)，注意優(yōu)秀率的提高，對中上等學(xué)生多用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其內(nèi)在潛力。抓兩頭，可帶動中間，達到整體學(xué)習(xí)水平的提高。

　　除此之外，老師有必要多研究研究歷年的歷史會考試卷。過后，你會發(fā)現(xiàn)歷年會考試卷有這樣的特點即考題多出自《會考綱要》中的適應(yīng)性練習(xí)或其變形題。因此在總復(fù)習(xí)的最后一周，要強化通過《會考綱要》的適應(yīng)性練習(xí)。

　　而對練習(xí)、測試要及時批改、講評，并在講評中做到有計劃、有目的、有針對性地解決學(xué)生知識、技能的缺漏并指出審題、解題和答題中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生答題思路以及答題的規(guī)范，從而達到提高會考成績的目的。

　　四、著重考試方法指導(dǎo)

　�。ㄒ唬�“基礎(chǔ)題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略�？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的

　�。ǘ�）“容易題不丟分，難題不得零分”。保住應(yīng)該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

　�。ㄈ�）“繞過攔路虎，再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

　　（四）“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的學(xué)生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。