◆復(fù)習(xí)目標：

　　雖然通過第一輪的英語復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)的知識量增加，能力得到提高。但是還有不少同學(xué)雖然努力學(xué)習(xí)英語，不斷地進行各專項的訓(xùn)練和綜合的測試，開始顯得力不從心，因為復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能直接體現(xiàn)在分數(shù)的不斷上升上，甚至還會不升反降。有的同學(xué)單詞背誦出現(xiàn)障礙，有的同學(xué)語法結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，各項考試題目仍然由于各種原因出錯、進而得分不高的尷尬境地，總之，不能取得令人滿意的成績。所以二輪復(fù)習(xí)是英語學(xué)習(xí)進入了一個非常關(guān)鍵、也異常難熬的瓶頸時段。而此輪復(fù)習(xí)主要的目標專項訓(xùn)練，培養(yǎng)和拓展能力。大家如何做呢？

　　一、在復(fù)習(xí)語言點的時候，要依據(jù)語言的橫向組合和縱向聚合，按照“點—線—面”順序，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對知識內(nèi)容進行鞏固、深化和提升，這樣才能提高復(fù)習(xí)知識點的效率。如對于單項填空題中的動詞，要掌握好：動詞詞義辨析、動詞短語辨析、動詞時態(tài)、動詞語態(tài)、動詞語氣、系動詞、情態(tài)動詞、非謂語動詞等，這些“點”上的知識要正確的學(xué)習(xí)，慢慢的把這些知識鏈結(jié)起起來，形成“線”和“面”，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。做題就會覺得游刃有余。再如要學(xué)會全面分析句子，找出干擾項的錯誤。如選項為謂語動詞，就從時態(tài)、語態(tài)、語氣、主謂一致四個角度去考慮；如選項為近義詞之間的區(qū)別，就根據(jù)上下文確定所需單詞；如題目檢查你的交際能力，那就根據(jù)英語習(xí)慣表達法去解，千萬不要用中國式的英語去套。復(fù)習(xí)時要注意名詞近義詞(如trip, journey, travel, tour, voyage等)、動詞或動詞詞組(如cause, lead to, bring about, result in等)、介詞(如except, except for, except that, besides； thanks to, because of, owing to, due to等)的異同，仔細分析做錯的題目，以求適當提高。

　　二、逐步的掌握一些專題解題方法：

　　第二輪復(fù)習(xí)時主要根據(jù)近十年英語高考中試題的特點，加大題目的語境設(shè)置，提高題目的靈活性，注意“加強語境，強化語意，強調(diào)運用”的設(shè)計特點，旨在提高同學(xué)們的解題技巧和解題速度。對于各類題型要做到：

　　(1)聽力訓(xùn)練。聽力和閱讀的最大不同之處在于閱讀時有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽力則不能，一旦沒有聽懂要立刻放棄，準備下一道題，否則會影響對下一句甚至整個一段的理解。要充分利用聽材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認選項之間的差異。帶著預(yù)知的信息專心地、有針對性地聽。如果選項中出現(xiàn)的是數(shù)字，同學(xué)們就應(yīng)關(guān)注對話中的數(shù)字，適當?shù)刈鳇c筆記。應(yīng)把平時的聽力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來，要熟悉所學(xué)過的詞語習(xí)語和常用句型；注意語言中的連讀、英音和美音的差異。從現(xiàn)在起，每天都要堅持做一點聽力訓(xùn)練，要利用一切可利用的資源練習(xí)聽力，上課聽老師的英語口語，課文錄音等，課后要再聽一些別的材料，要作到聽力訓(xùn)練要每天有，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。

　　(2)完形填空。在做完形填空題時，閱讀全文至關(guān)重要。把握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確文章的主題思想，才有可能去考慮用什么樣的詞語。同學(xué)們必須跳過空格，快速地通讀全文，粗略地了解一下文章的內(nèi)容，不要急急忙忙做題，有時，要讀完全文才能確定一個選項的答案。這就是我們常說的要重視文章的語篇意義。在通讀的過程中，可以把一些容易的空格就手填上，這樣就等于相對地增加了已知的信息，降低了文章的難度。在此基礎(chǔ)上，重點突破，全面解決。

　　(3)閱讀理解訓(xùn)練。閱讀理解部分的每篇文章都提供了比較充足的語境，文章后面的每一個測試題都是在這種語境下設(shè)置的。在做閱讀理解題時，切忌代入個人經(jīng)驗，必須以閱讀材料為背景，才能確保答案的正確性。要學(xué)會迅速了解文章主旨。一般來說，較長的段落的第一句或最后一句為該段落的主題句。讀完主題句后，就可以基本了解該文內(nèi)容，然后再讀閱讀理解題，根據(jù)題目在有關(guān)段落找答案，如檢查的是文章的主題思想，則要選涉及面最廣的那個選項。

　　(4)短文改錯訓(xùn)練。做短文改錯題時先將全文通讀一遍，弄清文章大意，然后根據(jù)語言結(jié)構(gòu)進行改錯，注意判斷對錯不但要從本行、本句考慮，還要顧及全文。同時要注意試題的特點：該題有三不改的特點，即不改標點，不改大小寫，不改拼寫錯誤。一般來說，正確行不會多于一行，缺詞行不會多于二行。要注意錯誤類型的分布。一般檢查的名詞、謂語動詞、非謂語動詞、代詞、冠詞、句子結(jié)構(gòu)、連詞等各占一行。有時錯誤設(shè)計在一行的開頭或結(jié)尾，也經(jīng)常導(dǎo)致考生的疏誤。

　　(5)書面表達訓(xùn)練。此題旨在考查學(xué)生的筆頭交際能力，難度低于高中教材，詞匯也局限于大綱之內(nèi)。只要掌握方法，加強練習(xí)，是完全可以取得好成績的。做書面表達題目首先要把握審題關(guān)。審題應(yīng)從“內(nèi)容”和“形式”兩方面入手，所謂內(nèi)容就是要根據(jù)題目中提供的信息找出必須表達清楚的內(nèi)容要點；所謂“形式”就是根據(jù)題目的要求，確定書面表達的適當形式，是日記、書信、通知，還是故事、寓言、描寫或看圖作文。確定形式和內(nèi)容后，就可著手寫作，寫作時要特別注意動詞的時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、主從句結(jié)構(gòu)等方面，也要注意使用連接詞使文章渾然一體，還要注意詞數(shù)的控制，否則就會扣分。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎(chǔ)了，再爭取能用新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如把簡單句變?yōu)槎ㄕZ從句、強調(diào)句式或使用非謂語動詞短語，就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。還要注意內(nèi)容要全，書寫要工整、詞數(shù)要符合要求。

　　◆注意事項：

　　面對第二輪英語復(fù)習(xí)的瓶頸期，很多同學(xué)手足無措，認為是自己的努力程度不夠，或者是訓(xùn)練出現(xiàn)了偏差。其實最主要的原因在于自身學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練的重點出現(xiàn)了和高考命題方向不一致的偏離。對于專項中的詞匯，沒有考慮單詞在高考試卷當中通常出現(xiàn)的意思和考查方法，使得單詞沒有情景感，只會背不會用，看見了還是不認識，或者出現(xiàn)和考題解釋不符的現(xiàn)象。再如對于專項中的語法，沒有進行系統(tǒng)性掌握，在試題中難以找到考查的角度，只是機械地背誦句子的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，沒有考慮語法結(jié)構(gòu)在于閱讀理解、完形填空、作文當中的使用途徑，使得在閱讀的時候常常出現(xiàn)單詞全都認識，但是長句子久攻不下的現(xiàn)象，作文的句法也仍然是簡單形式。

　　1、要有毅力和耐力。復(fù)習(xí)本身是很枯燥乏味的，沒有毅力耐力就不可能有好的復(fù)習(xí)效果。

　　2、要兩手抓，一手抓英語基礎(chǔ)知識，一手抓聽讀寫的能力訓(xùn)練和高考題型訓(xùn)練，二者不可偏廢。特別是閱讀和寫作方面的訓(xùn)練要特別的注意：

　　3、要轉(zhuǎn)變觀念，化定時復(fù)習(xí)為不定時復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識的集中記憶和題型的集中訓(xùn)練分散進行，隨時關(guān)注，如課間時可利用其中7-8分鐘做一篇閱讀理解。

　　4、忌做過量的單項填空題。語法復(fù)習(xí)應(yīng)重視形成完整的知識體系，但要以基本知識為主，突出重點，貼近高考，注重在特定語境中的理解和運用，避免死記硬背、生搬硬套。

　　◆方法竅門：

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)《高考英語大綱》中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時，應(yīng)該想到：作介詞時，它與like的區(qū)別；它作連詞引導(dǎo)時間狀語從句時的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時間狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時的基本用法，以及與since，now that，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時能引導(dǎo)哪些從句？它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個問題之同時如能用例句進行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達到熟練掌握、靈活運用。

　　同時，要進一步明確英語考試大綱和考試說明中的高考命題方式、方法、指導(dǎo)思想、考試范圍、能力要求、新課改理念以及解題技巧和復(fù)習(xí)策略等。在高考第二輪復(fù)習(xí)中找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺。注重基礎(chǔ)知識和基本技能，避開偏難怪題。

　　一、開始整理詞匯表

　　高考前整理詞匯表，既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固所學(xué)知識，為解答單項填空、完形填空、書面表達等直接考查詞匯的試題打下堅實基礎(chǔ)。更重要的是，高考閱讀理解題中生僻詞多、難句多，有許多直接或間接考查詞匯的試題，因此高考前夕整理詞匯表可幫助考生掃清閱讀障礙，順利闖過閱讀關(guān)。整理詞匯表時考生可按字母順序從拼寫、詞性、詞義、詞性變化、同義、近義詞、易混詞的區(qū)別、相關(guān)短語等方面來落實單詞的用法，這樣既能掌握該詞的用法又能把握該詞和其他有關(guān)詞的區(qū)別，將其和高考試題結(jié)合起來，以便增強復(fù)習(xí)的針對性、提高命中率。

　　二、清理語法重、難點。

　　這段時間的語法復(fù)習(xí)不必面面俱到，可借助已有的錯題本或重新歸納、整理過去做過的試卷、練習(xí)冊上的難點和錯點，將其用法與高考試題聯(lián)系起來，從而把握高考試題的出題方式和考查規(guī)律。

　　三、進行限時訓(xùn)練。

　　在復(fù)習(xí)過程中做限時閱讀訓(xùn)練，特別是閱讀理解試題。進行限時閱讀訓(xùn)練的目的有兩個：一是克服不良閱讀習(xí)慣，如朗讀、指讀、回讀等，養(yǎng)成快速掃讀的習(xí)慣；二是提高單位時間內(nèi)答題的效率，從而提高思維的精細程度。鑒于限時閱讀帶有兩個重要的目的，對限時閱讀的材料也有較高的要求。建議同學(xué)們采用歷年高考英語卷中的閱讀理解題作為限時閱讀訓(xùn)練的材料。一般來說，高考卷中的閱讀理解題選材難度適中，題材覆蓋面廣，命題更為嚴密，經(jīng)得起仔細推敲。另外，閱讀短文的限時要由長變短，開始訓(xùn)練時可以按70詞／分鐘的速度閱讀，然后逐步加快。提高限時閱讀理解能力。在高考英語試題中，閱讀理解是分值最高的部分，完形填空等其他題型和閱讀理解能力息息相關(guān)，因此，在沖刺階段每天堅持進行限時閱讀，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧是非常有必要的。另外，每周進行一次課外閱讀，這對鞏固、擴大詞匯量，提升語感也是一個卓有成效的途徑。最后還要利用近幾年高考題進行反復(fù)的限時訓(xùn)練。在距考試不多的時間，抓緊時間做一下近幾年的高考題，以熟悉高考題的難易程度及其命題思路，并把握自己的答題時間，及時做一些適當?shù)恼{(diào)整。