議論文包括社論、評(píng)論、雜感、隨筆、序、跋、宣言、開幕詞、閉幕詞、講話稿、讀后感、雜文等，是近年應(yīng)考作文的首選文體。要寫，就要寫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的議論文。

　　《高考大綱》寫作部分有關(guān)議論文的解說

　　基礎(chǔ)等級(jí)：①有的放矢；②觀點(diǎn)正確；③內(nèi)容具體；④邏輯嚴(yán)密。

　　發(fā)展等級(jí)：

　�、偕羁�——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

　�、谪S富——論據(jù)典型、充分，出其不意又恰到好處。意境深遠(yuǎn)。

　�、塾形牟�——詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。

　�、苡袆�(chuàng)新——見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。

　　[作家范文]

　　一千個(gè)苦惱和一個(gè)苦惱

　　在人生的道路上，往往會(huì)遇到不少困難的事情。困難面前怎么辦?這是每個(gè)人都需要尋求解決的一個(gè)問題。

　　根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)，我有一個(gè)很明確的信念，即使是最困難的事，只要自己有適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，有心尋求解決之道，必能找到辦法去解決。當(dāng)然，解決困難的方式很多，但其中最重要的，就是首先要認(rèn)清事情的真相，冷靜思考引起困難的真正原因。這時(shí)，可能發(fā)現(xiàn)大部分原因竟是自己本身造成的。所以，如果自己有做錯(cuò)、疏忽或者思考不夠周密的地方，就要深刻地進(jìn)行自我反省，加以改正。如此，才能克服困難，才能把這種體驗(yàn)牢記心中。

　　換句話說，要在困難事情一露出破綻時(shí)，自己就要察覺到。但是，人們往往在事情郵差錯(cuò)之后即草草處理，結(jié)果效果不如人愿。不過，無論如何，在事情顯露破綻時(shí)，能馬上察覺出來，那是非常重要的。

　　事實(shí)上，即使是有豐功偉績(jī)的人，也不了敢說自己不曾失敗，才會(huì)得到多次的經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)驗(yàn)幾次體驗(yàn)后，才能夠成熟起來。如果不肯承認(rèn)失敗，就永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步。要是在失敗面前強(qiáng)調(diào)客觀原因，抱怨他人，就會(huì)使自己一再地處在失敗和不幸的漩渦之中。

　　當(dāng)遇到事情不順利時(shí)，自己不要找一堆理由推卸責(zé)任。事實(shí)上，做事不順利一寂是有原因的。如果能事先察知造成困難的種種原因，并予以排除，主不至于發(fā)生問題了。很多事情的失敗，往往是因?yàn)楹雎粤嗽撟龅氖�，或是即使注意到也沒有去做。所以，如果遭遇挫折，該反省的是自己，而不是把失敗歸咎于別人。

　　在工作中，難免會(huì)產(chǎn)生一些大大小小的問題，使我不能順利完成，于是便有了苦惱。問題一直無法解決，就會(huì)造成神經(jīng)衰弱，愈來愈愛鉆牛角尖，甚至走向不能自拔的境地。應(yīng)如何避免這種情況呢？

　　我認(rèn)為，即使是一千個(gè)苦惱，也只能算是一個(gè)苦惱，也就是要針對(duì)最大的苦惱去苦惱。不論有多少苦惱，只要注意解決其中一個(gè)最重要的苦惱，自然就會(huì)排除其他較小的苦惱了。

　　毅然面對(duì)困難是很重要的。由此產(chǎn)生的正義感和自我挑戰(zhàn)的勇氣，在現(xiàn)代社會(huì)中尤其重要。唯有如此，遇到問題才不會(huì)束手無策，才能對(duì)重大的事情下決斷。

　　人們?cè)诼�長(zhǎng)的一生中，對(duì)待各種不同的事情，都可以憑借觀念的轉(zhuǎn)變，而造成不同的感受。有了開朗的想法，原先覺得困難、擔(dān)憂的事，都會(huì)變得輕松自如了。

　　我們對(duì)事物的看法和想法，應(yīng)該盡可能地廣大些，深遠(yuǎn)些。有的人只執(zhí)著于小處做事，而有的人則以180度、360度的眼光來思考事情，因此能夠前后左右面面看到。我認(rèn)為，只有眼光廣闊、遠(yuǎn)大的人，才能敢于面對(duì)困難，也才能尋找到解決困難的良方妙策，從而在人生的道路上縱橫馳騁，揚(yáng)眉吐氣。（松下幸之助）

　　[范文啟示]

　　1.作者從“困難”切入談“苦惱”，從各個(gè)方面論述了“即使是一千個(gè)苦惱，也只能算是一個(gè)苦”的道理，得出“面對(duì)困難，克服困難，有所成就”的具有啟發(fā)意義的結(jié)論。——寫議論文，要找準(zhǔn)角度，緣事而發(fā)，發(fā)而有“理”。

　　2.文章分層論述，擺事實(shí)、講道理，材料豐富，論證有力，運(yùn)用對(duì)比，充滿哲理，讓人信服。——寫議論文，論述要展開，材料要豐富，觀點(diǎn)要鮮明、具有啟發(fā)意義。

　　3.文章結(jié)構(gòu)完整，層次井然，邏輯嚴(yán)密，首尾圓合。——寫議論文，要突出其獨(dú)有的文體特征。

　　【實(shí)用兵法】：寫標(biāo)準(zhǔn)的議論文

　　寫議論文，請(qǐng)圍繞四個(gè)詞“做文章”——角度、展開、啟發(fā)、標(biāo)志。

　　1.“角度”要精準(zhǔn)

　　只有角度準(zhǔn)，才能確立正確的論點(diǎn)；只有角度精，才能使論證有力。

　�。�1）命題寫議論文

　　題目就是論點(diǎn)的不談。如《勿以惡小而為》、《毀樹容易種樹難》等。

　　如果題目只是論題，論點(diǎn)需自行提煉。“提煉”論點(diǎn)的角度有：

　�、傥聪拗铺�

　　例如題目：說小，題目限制的是只準(zhǔn)論述“小”，但它并未限制一定要論述“小”的什么方面，這正是可以發(fā)揮的地方。

　　于是便可以從不同的角度提出不同的論點(diǎn)：

　　“小”并不小 ；勿以善小而不為；小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。

　�、谧バ揎椪Z

　　例如題目：開動(dòng)思維機(jī)器，題目的重心在修飾語“思維”二字上。抓住了它，就明確了“開動(dòng)”的“機(jī)器”是人的腦筋。

　�、燮饰鲇髁x

　　例如題目：不要拒絕陽光/在轉(zhuǎn)彎中創(chuàng)造/讓我們串起愛的環(huán)鏈/真味是嘗出來的，“陽光”、“轉(zhuǎn)彎”、“環(huán)鏈”、“味”都取其比喻義。

　�、芙沂娟P(guān)系

　　例如題目：樹木·森林·氣候，題目中三者之間既是并列的，又存在著一種互為因果、環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，暗示著人類社會(huì)生活中的某些關(guān)系。

　�。�2）供材料寫議論文

　　①材料常常是多義的

　　例如：仔細(xì)閱讀下面這篇短文，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，以“讀《畫蛋》有感”為題寫一篇讀后感。

　　畫 蛋

　　達(dá)·芬奇從小愛好繪畫，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十幾天。老師見他有些不耐煩了，對(duì)他說：不要以為畫蛋容易。要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來沒有兩個(gè)是形狀完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說，把頭抬高一點(diǎn)看，或者把眼睛放低一點(diǎn)看，這個(gè)蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。所以，要在畫紙上把它完善地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼睛細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象；做到手眼一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。

　　[分析]

　　材料起碼有以下4個(gè)含義：天才出于勤奮；要打牢基礎(chǔ)，練好基本功；學(xué)會(huì)全面看問題；名師出高徒。

　　②同一個(gè)材料可以有不同的認(rèn)識(shí)

　　例如：寫《失街亭》的讀后感。

　　[分析]

　　從孔明的角度，既可提煉出“執(zhí)法如山”、“嚴(yán)于律已”的觀點(diǎn)，又可圍繞“智者千慮，必有一失”去發(fā)表感想；

　　從馬謖的角度，則可發(fā)表“馬謖是個(gè)好參謀而不是個(gè)好統(tǒng)帥”的見解；

　　從王平的角度，還可以寫出如下的感想：“重用人才，就應(yīng)委以重任。”

　　但論點(diǎn)只能有一個(gè)，萬不可把幾個(gè)啟示都堆上去，結(jié)果一個(gè)也說不清。

　　2.論證要“展開”

　　議論文的著眼點(diǎn)、著重點(diǎn)是“論”，要把中心論透，讓“思想”顯亮。

　　展開議論的關(guān)鍵是將中心論點(diǎn)分解為兩三個(gè)分論點(diǎn)。

　　（1）并列展開

　　對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)并列的分論點(diǎn)，以顯示論證的全面性。

　　例如題目：梅花香自苦寒來，可分解為三個(gè)并列關(guān)系的分論點(diǎn)：①苦可以激發(fā)進(jìn)取心；②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　�。�2）遞進(jìn)展開

　　對(duì)事理作縱深剖析，以顯示出思維的深刻性。

　　例如題目：在困難面前，可分層推進(jìn)，分解為這樣幾個(gè)分論點(diǎn)：①要承認(rèn)困難，因?yàn)槔щy無處不在，無時(shí)不有；②要不怕困難，因?yàn)槔щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱；③要分析研究困難，千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難。

　　3.觀點(diǎn)要有“啟發(fā)”意義

　　論述，要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示出問題產(chǎn)生的原因，使觀點(diǎn)具有啟發(fā)意義。

　　應(yīng)該這樣做：

　　（1）善于質(zhì)疑

　　質(zhì)疑通常是創(chuàng)新的先導(dǎo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，重新評(píng)價(jià)那些傳統(tǒng)觀念，重新審視一些過去約定俗成的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些觀點(diǎn)是片面的，甚至是錯(cuò)誤的。

　　（2）變換角度

　　我們習(xí)慣于從某個(gè)固定的角度去觀察、思考問題，時(shí)間長(zhǎng)了，老話連篇；如果換個(gè)角度去思考，就可能出新意。

　�。�3）限定范圍

　　不少道理只有在一定范圍內(nèi)、一定領(lǐng)域里才說得通。如果你把某些觀點(diǎn)、某些現(xiàn)象限定在另一個(gè)特定的范圍內(nèi)去分析，就可能出新意。

　�。�4）縱橫推進(jìn)

　　縱，就是深入地想；橫，就是擴(kuò)展去想。

　　4.“標(biāo)志”要顯

　　要想讓老師很快把握你的思路，必須有一些標(biāo)志性的語言。

　　這些“標(biāo)志性的語言”包括：擬好題、開好頭、有好段、結(jié)好尾、設(shè)亮點(diǎn)等。