針對散文閱讀總是不會的問題，愛智康語文馮葉師針對性的回答了同學(xué)們提出的問題。下面是本次答疑匯總，希望對同學(xué)們語文散文閱讀有所幫助。

　　一、閱讀相關(guān)問題

　　問題1：小說和散文的答題格式

　　愛智康語文馮葉老師：小說結(jié)合三要素作答，人物，情節(jié)，環(huán)境。散文題型較多，理解詞語或句子的含義：1解釋該詞語或者句子的字面義2若有修辭，先點名修辭，說說效果，還原詞語原來的意思3解釋深層含義�？赡馨�括作者的情感、文章的主旨、對于事物的評價4含義變體：句子本身簡單，其實要求答的是這樣說的原因關(guān)鍵點：找到它們在文章中的位置，聯(lián)系上下文，聯(lián)系作者的情感或者文章標(biāo)題的含義（為什么以……為題，理解題目……的含義或內(nèi)涵）1回到全文尋找跟標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，并歸納到答案中2考慮是否有作者的情感態(tài)度3考慮是否會有結(jié)=結(jié)構(gòu)上的作用標(biāo)題的作用：是否有修辭是否能概括文章線索是否暗示或點名文章主旨是否流露作者情感是否有象征作用是否設(shè)置懸念句、段、詩、神話作用內(nèi)容：本句（段）寫出了……結(jié)構(gòu)：用下面的十個字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是點（點明……中心、主旨）對（對比，拿……和……對比，以突出……的……特點）襯（襯托，拿……襯托出……的……）懸（懸念，給文章設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣）承（承接上文……）引（引出下文……）鋪（為下文……做鋪墊）照（照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭，照應(yīng)前文）線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）伏（伏筆，為后文……埋伏筆）情感：揭示了（表達(dá)了）作者……情感術(shù)語：發(fā)人深省，引人深思含蓄雋永，耐人尋味（詩歌）增加文章文學(xué)底蘊，豐富文章內(nèi)涵（神話傳說）增加文章歷史厚重感，豐富文章內(nèi)涵人物的作用歸納人物的特點考慮人物與情節(jié)的關(guān)系考慮人物與人物的關(guān)系考慮人物與主旨的關(guān)系注意：主要人物與次要人物的關(guān)系環(huán)境作用描寫環(huán)境特點（描寫出了……的……特點）渲染氣氛（渲染了……氣氛；營造了……氛圍）烘托人物（烘托出了……的……特點、品質(zhì)；表現(xiàn)出……的……心理、心情）與上下文的聯(lián)系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應(yīng)前文……對比、襯托）深化文章的主旨物象作用物象本身的外在作用（物質(zhì)）物象本身的內(nèi)在作用（精神）物象對于文章的作用：結(jié)構(gòu)（往往是線索），情感，主旨，藝術(shù)效果藝術(shù)手法鑒賞點手法（用詞、修辭手法、描寫手法以及角度、表現(xiàn)手法）結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析表達(dá)效果作者情感歸納概括題：審題：搞清楚區(qū)間找答案：在區(qū)間內(nèi)找答案，仔細(xì)尋找題干要求的內(nèi)容寫答案：盡力用原文的話答題，或者根據(jù)原文推理人物形象歸納題：關(guān)注所有情節(jié)，包括細(xì)節(jié)關(guān)注其他的人物關(guān)注特殊的環(huán)境注意答題要求：形象還是性格，概況還是分析觀點、感悟題給出觀點論證觀點總結(jié)注意：看看是否需要聯(lián)系現(xiàn)實，盡量深入，言之有物。

　　問題2：怎樣區(qū)分散文和小說!

　　愛智康語文馮葉老師：散文的形散神聚。小說有具體的故事情節(jié)，要結(jié)合三要素進(jìn)行作答，人物，情節(jié)，環(huán)境。

　　問題3：小說閱讀常識

　　愛智康語文馮葉師：小說要結(jié)合三要素進(jìn)行作答，人物，情節(jié)，環(huán)境。

　　問題4：文言文翻譯？

　　愛智康語文馮葉老師：字字對譯，注意句式。

　　問題5：論述類文本閱讀做題有什么方法。

　　愛智康語文馮葉老師：概括信息，提取信息，整合信息。

　　問題6：老師，那小閱讀選擇題應(yīng)該怎么做答不出錯？

　　愛智康語文馮葉老師：散文里面一般�？嘉恼轮髦家约笆址ǎ�然后細(xì)讀文本，將選項代入。

　　問題7：請問做小說題有什么方法，古詩歌鑒賞，文言文。做題好慢不知道如何做題速度。

　　愛智康語文馮葉老師：小說結(jié)合三要素，人物，情節(jié)，環(huán)境。

　　問題8：老師就是遇到談自己感受還有主旨該怎么答

　　愛智康語文馮葉老師：散文注意文本解讀，注意分層，并且勾畫文章中作者情感態(tài)度的句子。

　　問題9：開頭以及結(jié)尾的作用有什么模板嗎？

　　愛智康語文馮葉老師：句、段、詩、神話作用內(nèi)容：本句（段）寫出了……結(jié)構(gòu)：用下面的十個字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是點（點明……中心、主旨）對（對比，拿……和……對比，以突出……的……特點）襯（襯托，拿……襯托出……的……）懸（懸念，給文章設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣）承（承接上文……）引（引出下文……）鋪（為下文……做鋪墊）照（照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭，照應(yīng)前文）線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）伏（伏筆，為后文……埋伏筆）情感：揭示了（表達(dá)了）作者……情感術(shù)語：發(fā)人深省，引人深思含蓄雋永，耐人尋味（詩歌）增加文章文學(xué)底蘊，豐富文章內(nèi)涵（神話傳說）增加文章歷史厚重感，豐富文章內(nèi)涵

　　問題10：閱讀一般的固定修辭手法有哪些？

　　愛智康語文馮葉老師：常見的修辭：比喻，擬人，排比，設(shè)問，反問，借代，夸張，反復(fù)，對比。

　　問題11：作者是如何塑造人物形象的？求答題模板。

　　愛智康語文馮葉老師：外貌，職業(yè)。性格，品質(zhì)。業(yè)績（做了什么事情）每個點都需要結(jié)合文章。

　　問題12：小說環(huán)境描寫的作用都有什么？

　　愛智康語文馮葉老師：環(huán)境作用描寫環(huán)境特點（描寫出了……的……特點）渲染氣氛（渲染了……氣氛；營造了……氛圍）烘托人物（烘托出了……的……特點、品質(zhì)；表現(xiàn)出……的……心理、心情）與上下文的聯(lián)系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應(yīng)前文……對比、襯托）深化文章的主旨。

　　問題13：小說跟散文一樣嗎？

　　愛智康語文馮葉老師：不一樣，小說圍繞三要素考察，散文難度大一點。

　　問題14：選擇題錯誤率太高？

　　愛智康語文馮葉老師：仔細(xì)閱讀文本，將選項代入，注意散文中�？际址�，作者情感類的選擇題。

　　問題15：我的理解力與其他人好像有點偏差，每次都與別人與眾不同，希望老師給點意見。

　　愛智康語文馮葉老師：散文注意文本解讀，注意分層，并且勾畫文章中作者情感態(tài)度的句子。

　　問題16：閱讀題每次都沒有多少分，該怎么提

　　愛智康語文馮葉老師：選擇題：1每一個選項的每一個小點，都要回原文核對2內(nèi)容全對，看看邏輯順序是否對3細(xì)致，細(xì)致，再細(xì)致理解詞語或句子的含義：1解釋該詞語或者句子的字面義2若有修辭，先點名修辭，說說效果，還原詞語原來的意思3解釋深層含義�？赡馨�括作者的情感、文章的主旨、對于事物的評價4含義變體：句子本身簡單，其實要求答的是這樣說的原因關(guān)鍵點：找到它們在文章中的位置，聯(lián)系上下文，聯(lián)系作者的情感或者文章標(biāo)題的含義（為什么以……為題，理解題目……的含義或內(nèi)涵）1回到全文尋找跟標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，并歸納到答案中2考慮是否有作者的情感態(tài)度3考慮是否會有結(jié)=結(jié)構(gòu)上的作用標(biāo)題的作用：是否有修辭是否能概括文章線索是否暗示或點名文章主旨是否流露作者情感是否有象征作用是否設(shè)置懸念句、段、詩、神話作用內(nèi)容：本句（段）寫出了……結(jié)構(gòu)：用下面的十個字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是點（點明……中心、主旨）對（對比，拿……和……對比，以突出……的……特點）襯（襯托，拿……襯托出……的……）懸（懸念，給文章設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣）承（承接上文……）引（引出下文……）鋪（為下文……做鋪墊）照（照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭，照應(yīng)前文）線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）伏（伏筆，為后文……埋伏筆）情感：揭示了（表達(dá)了）作者……情感術(shù)語：發(fā)人深省，引人深思含蓄雋永，耐人尋味（詩歌）增加文章文學(xué)底蘊，豐富文章內(nèi)涵（神話傳說）增加文章歷史厚重感，豐富文章內(nèi)涵人物的作用歸納人物的特點考慮人物與情節(jié)的關(guān)系考慮人物與人物的關(guān)系考慮人物與主旨的關(guān)系注意：主要人物與次要人物的關(guān)系環(huán)境作用描寫環(huán)境特點（描寫出了……的……特點）渲染氣氛（渲染了……氣氛；營造了……氛圍）烘托人物（烘托出了……的……特點、品質(zhì)；表現(xiàn)出……的……心理、心情）與上下文的聯(lián)系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應(yīng)前文……對比、襯托）深化文章的主旨物象作用物象本身的外在作用（物質(zhì)）物象本身的內(nèi)在作用（精神）物象對于文章的作用：結(jié)構(gòu)（往往是線索），情感，主旨，藝術(shù)效果藝術(shù)手法鑒賞點手法（用詞、修辭手法、描寫手法以及角度、表現(xiàn)手法）結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析表達(dá)效果作者情感歸納概括題：審題：搞清楚區(qū)間找答案：在區(qū)間內(nèi)找答案，仔細(xì)尋找題干要求的內(nèi)容寫答案：盡力用原文的話答題，或者根據(jù)原文推理人物形象歸納題：關(guān)注所有情節(jié)，包括細(xì)節(jié)關(guān)注其他的人物關(guān)注特殊的環(huán)境注意答題要求：形象還是性格，概況還是分析觀點、感悟題給出觀點論證觀點總結(jié)注意：看看是否需要聯(lián)系現(xiàn)實，盡量深入，言之有物

　　問題17：散文某句子的作用

　　愛智康語文馮葉老師：句、段、詩、神話作用內(nèi)容：本句（段）寫出了……結(jié)構(gòu)：用下面的十個字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是點（點明……中心、主旨）對（對比，拿……和……對比，以突出……的……特點）襯（襯托，拿……襯托出……的……）懸（懸念，給文章設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣）承（承接上文……）引（引出下文……）鋪（為下文……做鋪墊）照（照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭，照應(yīng)前文）線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）伏（伏筆，為后文……埋伏筆）情感：揭示了（表達(dá)了）作者……情感術(shù)語：發(fā)人深省，引人深思含蓄雋永，耐人尋味（詩歌）增加文章文學(xué)底蘊，豐富文章內(nèi)涵（神話傳說）增加文章歷史厚重感，豐富文章內(nèi)涵。

　　問題19：做文學(xué)類型閱讀是先看題目好還是先看文章好？

　　愛智康語文馮葉老師：建議先看題目。

　　問題20：文章環(huán)境主旨不會找？

　　愛智康語文馮葉老師：主旨一般出現(xiàn)在文章結(jié)尾處，也就是卒章顯志。

　　問題21：如何分析散文語言的特點？

　　愛智康語文馮葉老師：先寫出文章中語言的特點，然后結(jié)合內(nèi)容分析，最后扣題干，有手法要點名手法。

　　問題22：老師你好，小說的標(biāo)題的作用怎么答？

　　愛智康語文馮葉老師：答內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，情感主旨，手法，效果詞，五個方面。

　　問題23：小說第散文根本沒思路。。。

　　愛智康語文馮葉老師：散文注意文本解讀，注意分層，并且勾畫文章中作者情感態(tài)度的句子。小說要結(jié)合三要素進(jìn)行作答，人物，情節(jié)，環(huán)境。

　　問題24：找不到散文的中心觀點，解題技巧不明確。

　　愛智康語文馮葉老師：散文注意文本解讀，注意分層，并且勾畫文章中作者情感態(tài)度的句子。

　　問題25：高考題目難以估測如何在小說與散文間做好轉(zhuǎn)換答題模式！

　　愛智康語文馮葉老師：散文注意文本解讀，注意分層，并且勾畫文章中作者情感態(tài)度的句子。小說要結(jié)合三要素進(jìn)行作答，人物，情節(jié)，環(huán)境。