通過呈現(xiàn)史料等方式創(chuàng)設新情景并考查學生的歷史學科能力和核心素養(yǎng)目前已成為江蘇高考歷史試卷的命題范式。而這也正是歷史學科的本質特征。所以，在考試過程中需要考生準確、全面提煉材料信息，理解命題者的意圖，靈活調動和運用歷史知識，論證歷史問題，還需要在考試過程中具有嚴密的思維、冷靜的頭腦和科學的方法。

　　一、選擇題的解題要領

　　總體要求：我們在做選擇題時要用“兩個符合”的原則比較推敲選項。遵循“兩個符合”原則——選項符合史實；選項最符合題意。用這一原則比較、推敲每一個選項，選擇它，要有明確的依據(jù)，即符合“兩個符合”的原則；否定它，要有充分的理由，即不符合哪一原則。以下介紹常見的幾種題型的解題要領。

　　1、“本質特征”型

　　[典型例題]2016江蘇高考第1題：中國傳統(tǒng)家族有“長兄如父”“小兒不及長孫”的說法。這些說法體現(xiàn)的是：

　　A.家族和睦

　　B.等級秩序

　　C.貴族世襲

　　D.宗法觀念

　　[參考答案]B

　　[解題要領]1。要在閱讀史料的基礎上全面提煉材料信息；2。提煉史料核心信息，如本題中強調長兄、長孫的地位；3。分析、歸納核心信息體現(xiàn)的本質。本題中，長兄、長孫的地位是現(xiàn)象，而在現(xiàn)象的背后體現(xiàn)的本質是“等級秩序”。

　　2、“表格數(shù)據(jù)”型

　　[典型例題]2016江蘇高考第9題：下表是1894-1914年英、日等國占中國對外貿(mào)易總值的百分比。

　　對表中數(shù)據(jù)解讀正確的是：

　　A.《馬關條約》簽訂后日本加強對中國的經(jīng)濟侵略

　　B.對英貿(mào)易比重降低表明英國國際地位的明顯下降

　　C.這一階段帝國主義列強的經(jīng)濟侵略以商品傾銷為主

　　D.對其他國家貿(mào)易比重變化折射出中國國際地位提高

　　[參考答案]A

　　[解題要領]1。提煉并明確表格中涉及主體的演變趨勢；2。關注時間，聯(lián)系所學知識，鎖定相關背景；3。將四個選項分別“代入”表格，推敲能否得出此結論。

　　3、“情景再現(xiàn)”型

　　[典型例題]2016江蘇高考第12題：對于即將參加的某國際會議，中國代表團定下的外交基調是：爭取越南南北以北緯16度線為界實現(xiàn)停戰(zhàn)，促使法軍撤出，反對美國干涉。這次國際會議是：

　　A.日內(nèi)瓦會議

　　B.萬隆會議

　　C.第一屆不結盟政府首腦會議

　　D.第26屆聯(lián)合國大會

　　[參考答案]A

　　[解題要領]1。全面閱讀材料；2。劃出關鍵詞，如本題中的“國際會議”、“越南”、“停戰(zhàn)”、“法軍撤出”、“美國干涉”等；3。聯(lián)系所學，鎖定正確選項。

　　4、“圖畫·漫畫”型

　　[典型例題]2016江蘇高考第13題：右圖是我國“一五”計劃期間為配合大規(guī)模建設而繪制的宣傳海報。對其解讀正確的是：

　　A.遠處的工廠寓意工業(yè)化基本實現(xiàn)

　　B.圖下的文字宣傳了綠色環(huán)保觀念

　　C.往來的船只說明交通運輸業(yè)基礎良好

　　D.工作的場景展現(xiàn)工人投身建設的熱情

　　[參考答案]D

　　[解題要領]1。關注材料文字介紹，鎖定圖畫（漫畫）背景；2。閱讀圖畫（漫畫）結合時代背景分析其寓意或主題；3。用“兩個符合”原則將選項分別“代入”材料，選出正確答案。

　　5、“時事熱點”型

　　[典型例題]2017江蘇高考第19題：當前，人們提到或使用“全球化”一詞時，往往沒有將“全方位的全球化”和“經(jīng)濟全球化”進行明確區(qū)分，而是將特定和有限度的“經(jīng)濟全球化”省略為“全球化”。出現(xiàn)這一情況的主要原因是，目前：

　　A.人們對全球化的理解邏輯混亂

　　B.全球化主要表現(xiàn)為經(jīng)濟全球化

　　C.全球化的政治意圖被刻意淡化

　　D.全球化的經(jīng)濟意義被刻意彰顯

　　[參考答案]B

　　[解題要領]1。閱讀材料信息，提煉材料的核心觀點，如本題中的核心觀點是：特定和有限度的“經(jīng)濟全球化”省略為“全球化”；2。聯(lián)系當今時事，理解此觀點提出的背景；3。結合所學知識，用“兩個符合”原則推敲、比較并選出正確選項。

　　6、“史料實證”型

　　[典型例題]2016江蘇高考第16題：

　　下表是美國制憲會議中出現(xiàn)的三個國會建設方案最終方案的形成過程體現(xiàn)了：

　　A.選舉是民主原則的基本體現(xiàn)

　　B.國會是代議政體的權力中樞

　　C.妥協(xié)是現(xiàn)代政治的重要機制

　　D.分權是共和制度的關鍵措施

　　[參考答案]C

　　[解題要領]1。閱讀并概括材料信息，如本題中方案一與方案二的提案的出發(fā)點和內(nèi)容是不同的，而最終方案是結采納、融合了兩個方案的內(nèi)容。如果不能有效提煉并綜合分析，則很難選對答案。2。從“史料實證”視角推敲選項。因為試題中的A、B、D選項有很大的迷惑性，單看選項，都符合美國憲法的特點，但從“史料實證”素養(yǎng)的要求來看，A、B、D選項不符合“論從史出”這一歷史學科的基本要求。

　　二、關于材料解析題的解題要領

　　材料解析題具有跨度大（既有縱向的，也有橫向的）、切入點新（既有重點、熱點問題，也有史學研究的前沿論題）、導向明確（能引導中學歷史教學的方向和對歷史某一類問題的思考）等特點。所以在解題中要注意以下幾點：

　　1.帶著設問閱讀材料。首先要明確題目設問，這樣閱讀材料才有針對性。

　　2.回到設問明確方向。在閱讀材料的基礎上再次回到設問，明確答題方向。

　　3.依據(jù)設問審清依據(jù)。作答的來源試題中會明確提示，一般分兩種：“依據(jù)材料回答”；“依據(jù)材料，結合所學知識回答”。所以，答題時一定要依據(jù)提示答案的來源，這樣才能準確有效地組織答案。

　　4.組織答案注意轉換。對材料中的信息和觀點要注意概括、歸納，切忌照搬原文。同時注意文字表述的規(guī)范性、學術性、條理性。

　　三、關于小論文的作答要領

　　具體要求：

　　1.明確范圍。泛讀材料，明確問題的基本范圍。

　　2.精審設問。找出關鍵詞句，明確試題屬于哪種模式，常見的模式有：論證材料中的明確觀點；提煉并論證材料中的觀點；判斷材料觀點并論證等。

　　3.觀點明確。既要明確總論點，也要明確分論點。

　　4.分層論證。要注意從多角度（多層次）論證，切忌不要單就某一方面長篇大論。

　　5.史實論證。圍繞觀點遴選史料，要做到“史論對應”。

　　6.格式規(guī)范。注意分段，標點正確，書寫工整。

　　7.提綱立意。正式答題前一定要先立意、列提綱。一般的格式為：

　　總之，考試時要保持冷靜的頭腦，要有靈活的思維和科學的方法。這樣才能做到充分備考、考出佳績。

　　作者簡介：盧春建，江蘇省泰興市第一高級中學教科室主任，江蘇省高中歷史特級教師、江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象、江蘇省教科研先進個人、泰州市名教師、泰州市優(yōu)秀教育工作者。