|作|文|題|目|

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　歲末，一場冬雪后學校的停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學，在舒適的家中享受溫暖的空調。對此，小明家里的長輩們有著不同的看法。參加過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認為，下雪就放假，孩子不能接受風雪的磨礪，這是被慣壞的一代；媽媽認為，學校這么做是保護學生安全，屬暖心之舉；爸爸卻認為，一代人有一代人的際遇，時代已經進化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子需要面對的，絕不只是自然界風雪的考驗。

　　小明把家中長輩們的爭論發(fā)到班級群里，引發(fā)了老師、同學和家長們更大范圍、更多角度的討論。

　　假如你是小明，你會有怎樣的思考和看法？請就此寫一篇文章，向長輩或同齡人，也可以向其他相關方面，表達自已的觀點和感受。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

　　|優(yōu)|秀|作|文|

　　不經歷風雪，無以識英才

　　——致校領導的一封信

　　親愛的校領導:

　　您好!

　　我是一名來自高二的學生，小明。一場冬雪的停課，讓我能夠不用早起上學，在舒適的家中享受溫暖的空調，學校出于學生人身安全考慮的暖心之舉，讓我感受到了校領導對我們學生的關愛以及校園濃厚的人文關懷氛圍。能夠在這樣的學校學習并接受熏陶，我感到無比的榮幸�！菊Z言得體，承蒙關愛，無比榮幸�！�

　　然而，僅僅因一場冬雪就停止課程，是否有些小題大作、過于低估我們的學習熱忱和抗風雪能力了呢？畢竟，不經歷風雪，無以識英才�！巨q證分析，提出觀點。】

　　“路不險，則無以知良馬；任不重，則無以識英才。”誠哉斯言，自然界的風霜雨雪固然是對我們的考驗，但接受風雪的磨礪對我們的成長而言何嘗不是好事？魯迅先生說:“倘能生存，我當然仍要學習。”先人仰之彌高，我們又怎可因為區(qū)區(qū)一場風雪就廢止學習？君不見，古有囊瑩映雪照亮先人讀書坦途，今有周總理“為中華之崛起而讀書”之不懈追求。舒適的家、溫暖的空調的確帶來一時的享受與快感，但卻會成為讀書之路的絆腳石，“糖衣炮彈”會磨蝕我們的進取之心，泯滅我們不屈的靈魂�！緮[事實講道理，突出經受風雨的必要性。】

　　“光陰者，百代之過客也。”時代的車輪滾滾向前，一代人有一代人的際遇和挑戰(zhàn)，今天我們面臨的不僅僅是自然界風雪的考驗。我們面臨的壓力更多的來自于同齡人的競爭、父母的期待、自己對于前路的茫然，等等。這次的冬雪只是我們前進路上的一個小小考驗，倘若我們將其作為不學習的借口，解怠了學業(yè)，降低了對自己的要求那才是真正的得不償失。尼采說:“一個人知道自己為什么活，就可以忍受任何一種生活。”我們心懷對知識的熱愛和對時代的濟世情懷，冬雪也好、夏雷也罷，都無法成為我們奔赴知識殿堂路上的攔路虎。【現實對我們的考驗不僅是風雪，我們準備迎接更多的攔路虎。】

　　“無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。”冬雪停課事件一方面也許會造成某種程度對學習的懈怠，另一方面也為我們敲響了堅定理想信念的警鐘。我們并沒有你們想象的那么脆弱，身處和平時代，我們更懂得知識的珍貴和奮斗的價值。且將轟轟的雷聲當作夢想的禮炮，頭頂的風雪當作加冕的桂冠。三更有夢書作枕，莫負今朝少年名！【表達決心和勇氣�！�

　　謝謝您閱讀我的來信，希望我的肺腑之言能給您一些啟示。

　　此致

　　敬禮！

　　學生小明

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