彰顯語文立場，喚醒生命情懷

　　東莞中學(xué)松山湖學(xué)校  莊照崗

　　【名師點評】

　　相比于2017年的恢復(fù)高考40周年“我看高考”，2018年的反映我國改革開放40周年的“標語口號”，這些現(xiàn)實感極強，緊扣時代發(fā)展脈絡(luò)的宏大主題，今年的全國Ⅲ卷作文題目給了我們很多驚喜和意外，似曾相識又倍感溫暖。

　　首先，在材料的呈現(xiàn)方式上，今年的全國Ⅲ卷不再是文字式的材料作文，而是采用漫畫的形式，形象生動，言簡意賅，既考查學(xué)生的讀圖分析能力，也給了考生很多思考和聯(lián)想的空間。漫畫，是一種用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的藝術(shù)形式，多取材于社會現(xiàn)實或熱點問題，一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，來諷刺、批評或頌揚某些人或事，具有很強的時代感與社會性，常常能引人開懷、發(fā)人深思、啟人心智。

　　其次，在主題表達上，更隱性也更個性。相比于前兩年的顯性表達和宏大構(gòu)思，今年的漫畫作文摒棄了主題先行和時政熱點，更側(cè)重于考查學(xué)生的分析理解能力，更傾向于引導(dǎo)考生真實言說，個性抒情，更著眼于培養(yǎng)與選拔有健全人格、有生命情懷、有人文素養(yǎng)的時代新人。“立德樹人”的價值導(dǎo)向，“核心素養(yǎng)”的命題方向完美地融入題目當中，水乳交融，自然貼切。

　　第三，學(xué)生的自我主體性得以凸顯。相比于宏大主題和家國情懷，今年的全國Ⅲ卷則切合學(xué)生的生活實際、學(xué)習(xí)實際、成長實際，注重引導(dǎo)考生關(guān)注自我，認識自我，關(guān)注身邊的人事，關(guān)注內(nèi)心真實的情感，思考人生，思考新時代師生關(guān)系，要有愛心、知感恩、記深情。

　　第四，回歸學(xué)科本位，彰顯語文立場。前兩年的作文題過于凸顯時代主題，過于強調(diào)宏大主題，過于正能量，家國情懷，時代擔(dān)當，改革開放，不忘初心等，引導(dǎo)考生與祖國共命運，與時代共呼吸，但在語文學(xué)科的特色和特質(zhì)上似乎打了折扣，不能充分體現(xiàn)語文在心靈潤育和生命潤澤等方面的功能效用以及生命的美好成長和良性發(fā)展。今年的全國Ⅲ卷則真正回歸情感、詩意與審美，讓學(xué)生在語言的理解、賞析和思辨中，去傳遞美好情感、審美情趣、生命魅力。

　　寫作上

　　首先，要抓住材料的核心，圍繞漫畫整體立意。漫畫的主體部分是學(xué)生在埋頭讀書，身邊是高高的書本和復(fù)習(xí)資料，老師慈祥地看著學(xué)生，這是非常溫馨而動情的一幕，寫作時，考生要首先描述畫面內(nèi)容，接著亮明觀點。

　　其次，要明確寫作任務(wù)和言說對象。雖然題目沒有明確的要求和限制，但考生心目中要有這樣的思考：我是寫給誰？采用什么方式才能更好地傳達我的觀點和理解？我要表達什么觀點和思考？

　　第三，提煉表達主題。漫畫作文最重要的還是寓意，一般來說，漫畫標題或文字部分會暗示漫畫的主題，這些文字言簡意賅，或是提示，或是交代，或是觀點，常常是點睛之筆，透過它們，往往可以洞察出漫畫的主題或作者的思想傾向。比如：“畢業(yè)前最后一課，老師說：你們再看看書，我再看看你們。”最后一課點明了背景，是情感或觀點表達的起點，最后一課應(yīng)該表達什么？惜別，不舍，感恩等復(fù)雜的情感。“你們再看看書，我再看看你們。”則是老師深情的告白。既不想影響學(xué)生復(fù)習(xí)讀書，又掩藏不住內(nèi)心的不舍和珍惜，于是化為一句輕輕又深情的話語。既是對即將畢業(yè)學(xué)生的期待與希望，眷戀與不舍，也可解讀為老師對學(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福，進而表現(xiàn)老師的奉獻精神、園丁品格和責(zé)任意識。

　　第四，分解寫作要點，層層深入展開。師生情是學(xué)生時期最重要的情感，我們可以寫師生之間的平等友愛，可以寫老師的外嚴內(nèi)慈，寫自己對老師的誤解與追悔，寫老師的苛刻、博學(xué)、熱情、關(guān)注等等，總之要體現(xiàn)出對老師的敬重與愛戴，表達新時代師生情的內(nèi)涵。

　　第五，適當聯(lián)系拓展。師生情，自古以來就是我們學(xué)生時期最在乎的情感，考生可以聯(lián)系古代的師生關(guān)系，孔子與子路、顏回等，宋濂的《宋東陽馬生序》等，再聯(lián)系新時代師生關(guān)系，讓文章的寫作更有針對性。

　　總之，這是一道充滿時代溫情的作文題目，貼近學(xué)生實際，又可引發(fā)很多聯(lián)想和感悟，相信學(xué)生有很多話要說。