高一語(yǔ)文教案：《紀(jì)念劉和珍君》教案六

【教學(xué)目標(biāo)】

1、抓住作者思想感情脈絡(luò)，理清文章思路。

2、在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的思想感情。

3、提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力。

4、認(rèn)識(shí)封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的革命精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、整體感知，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。

2、理解關(guān)鍵詞句含義，體味作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理清文章思路，從而深入理解文章主旨。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

四課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、作家作品

作者：(略)

寫(xiě)作背景：

1926年中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國(guó)主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時(shí)傾向于革命的馮玉祥的國(guó)民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口，炮擊國(guó)民軍，后者忍無(wú)可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向中國(guó)提出抗議，并糾集美英等帝國(guó)，向段府提出最后通牒，限48小時(shí)內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。

18日，北京各界人士為了抗議帝國(guó)主義侵略我主權(quán)，在天安門(mén)前集會(huì)，會(huì)后，游行示威，在段府前請(qǐng)?jiān)福��?dāng)?shù)竭_(dá)時(shí)，早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開(kāi)槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三·一八”慘案。

慘案發(fā)生后，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開(kāi)脫罪責(zé)，污蔑參加請(qǐng)?jiān)�的群眾�?ldquo;暴徒”，并把殺人的罪責(zé)推到他們所說(shuō)的“民眾領(lǐng)袖”身上，說(shuō)“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。

當(dāng)噩耗傳來(lái)的時(shí)候，魯迅正在寫(xiě)《無(wú)化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫(xiě)下了該文的4～9則，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開(kāi)頭。墨寫(xiě)的謊言，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”

后來(lái)，魯迅又相繼寫(xiě)了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫(xiě)下了著名的《記念劉和珍君》。

二、文章分析

1、文章思路：

⑴ 本文的寫(xiě)作原由，既為什么要寫(xiě)這篇文章;

⑵ 然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò);

⑶ 再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義。

三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“贊烈士”“批反動(dòng)(政府、御用文人)”“醒國(guó)人”來(lái)“記念”這一中心。

2、思路分析：

⑴ 分析第一大部分(1～2)的思路：

思考：文中是否有提示性的語(yǔ)句?作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)?

明確：提示性的話是“寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎?第一“必要”，說(shuō)的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)