2020高考作文練習(xí)題目：分享蘋果，分享世界

2020-04-16 11:50:23網(wǎng)絡(luò)整理

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　有這樣三個(gè)母親，她們都有兩個(gè)孩子，只有一個(gè)蘋果。第一位母親用孔融讓梨的辦法，讓小兒子得到了蘋果。第二位母親布置兩個(gè)孩子完成規(guī)定的任務(wù)，誰(shuí)完成的快誰(shuí)得到蘋果，結(jié)果大兒子得到了蘋果。第三位母親干脆把蘋果平分，兩個(gè)孩子是一樣的。

　　你覺(jué)得哪一位母親分蘋果的方法最合理，對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義?請(qǐng)根據(jù)材料，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，比較上述三位母親分蘋果的方法，闡述你的見(jiàn)解和理由。要求：選好角度，標(biāo)題自擬，不要脫離材料的內(nèi)容和含意。立意明確，不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】

　　材料中三個(gè)母親不同的分蘋果的方式，其實(shí)體現(xiàn)的是不同的教育理念。第一位母親崇尚“孔融讓梨”，教育孩子懂得謙讓;第二位母親崇尚競(jìng)爭(zhēng)，教育孩子要想得到的就要爭(zhēng)取做到;第三位母親崇尚公平，教育孩子做事要公平，分配要平均。應(yīng)該說(shuō)三位母親的出發(fā)點(diǎn)都是好的，但事物都具有兩面性，這三種教育理念也有各自的弊端:第一位母親的孩子也許過(guò)于講究謙讓而缺乏表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法的勇氣，或者學(xué)會(huì)用假意的謙讓掩飾內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)會(huì)說(shuō)謊;第二位母親的孩子明白了競(jìng)爭(zhēng)的重要性，也許過(guò)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，為了得到想要的東西不擇手段;第三位母親的孩子也許習(xí)慣了公平，將來(lái)接受不了社會(huì)生存中的優(yōu)勝劣汰。因此，三種教育理念各有利弊，題目所說(shuō)“你覺(jué)得哪一位母親分蘋果的方法最合理，對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義”，這就要求考生論述時(shí)要有明確的觀點(diǎn)，認(rèn)同其中一種教育理念，突出其優(yōu)點(diǎn)，并比較其它兩種的弊端，以闡述對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極意義。

　　參考立意

　　1、讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng);

　　2、平分更顯可貴;

　　3、擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任;

　　4、分享與分擔(dān);

　　5、分享蘋果分享世界;

　　【佳作賞析】分享蘋果，分享世界

　　三位母親，兩個(gè)孩子，一個(gè)蘋果，卻有著迥乎不同的結(jié)果。無(wú)論是手足禮讓，兼顧均分，還是角逐競(jìng)得，背后都是母親的一番拳拳之心。面對(duì)兩個(gè)孩子，的辦法就是把僅有的一個(gè)蘋果分成兩半，讓孩子們分享。分享蘋果，家庭和睦;分享世界，天下太平!

　　“孔融讓梨”是中華傳統(tǒng)美德，但一直讓下去，可能有個(gè)孩子就總是吃不到梨;或者一個(gè)孩子認(rèn)為你就理所當(dāng)然該讓我，一旦不讓就會(huì)遭受指責(zé)。至于用完成任務(wù)來(lái)得到蘋果的做法，那年齡小點(diǎn)的孩子可能機(jī)會(huì)就會(huì)不多了，有失公平吧。所以相比之下，兩個(gè)孩子分享一個(gè)蘋果對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有利，理應(yīng)成為選擇。

　　因?yàn)閻?ài)，所以要分享。面對(duì)兩個(gè)親生孩子，母親忍心給這個(gè)而不給那個(gè)嗎?母親不舍得吃而把蘋果留給孩子，要教育孩子懂得彼此親愛(ài)，彼此分享。而不是如何去“爭(zhēng)奪”這個(gè)蘋果。“把一碗水端平”，這往往就是母親對(duì)孩子們的愛(ài)的表達(dá)。大家還記得電影《唐山大地震》的有關(guān)情節(jié)吧。李元妮的兩個(gè)孩子被壓在預(yù)制板下，救姐還是救弟，李元妮堅(jiān)持“都救”手心手背，她能放棄誰(shuí)呢?但在只能救一個(gè)的絕境下，她痛苦地決定“救弟”。也因此留下了深深的內(nèi)疚。當(dāng)然一個(gè)蘋果跟一條生命無(wú)法相比，但對(duì)子女的愛(ài)就應(yīng)體現(xiàn)在公平之中，體現(xiàn)在分享之中。

　　因?yàn)槠降�，所以要分享。《�?dú)立宣言》宣稱“人人生而平等”，何況是兩個(gè)親生的孩子。當(dāng)你有意或無(wú)意間厚此薄彼時(shí)，就傷害了那個(gè)被輕視的，被忽視的。對(duì)待孩子如此，國(guó)與國(guó)之間的交往也如此。中國(guó)的對(duì)外關(guān)系準(zhǔn)則是無(wú)論國(guó)家大小、貧富，一律平等相待。因此中國(guó)得到了世界大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家的友誼。柬國(guó)王在親自譜寫的歌曲《懷念中國(guó)》里唱到：“您是一個(gè)大國(guó)，毫無(wú)自私傲慢，待人謙虛有禮，不論大小，平等相待……柬埔寨人民是您永恒的朋友。”大國(guó)風(fēng)范:寬廣的太平洋有足夠空間容納兩個(gè)大國(guó)。還是少一點(diǎn)對(duì)抗，多一點(diǎn)分享吧。

　　君不見(jiàn):公交車上有個(gè)別老人，對(duì)沒(méi)讓座的青年人破口大罵，以“美德”的名義強(qiáng)迫你讓座，不讓就罵你個(gè)狗血噴頭——這是不是“讓”的弊端呢?人的年齡不同、個(gè)頭不同、氣力不同、智力不同，用同一個(gè)任務(wù)來(lái)獎(jiǎng)懲他們，也是不合理的吧——即便有一個(gè)好聽(tīng)的借口，名曰“競(jìng)爭(zhēng)”。

　　因?yàn)閻?ài)，因?yàn)槠降龋驗(yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，還是讓我們的孩子分享這只蘋果，讓不同膚色的人們分享這個(gè)美好的世界吧!