今年秋季，貴州等七省從高中一年級開始實施高考綜合改革，至此，全國已有四批共21個�。ㄊ小�區(qū)）進入高考綜合改革。

　　此次高考綜合改革以促進學生發(fā)展為中心，改革評價方式，促進學生全面而有個性的發(fā)展。改革將給同學們帶來更多的選擇和機會。

　　一是增加了學生對選考科目的選擇機會。貴州高考綜合改革在考試科目上實行“3+1+2”模式。“3”是全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語三門學科；“1”是學生在物理或歷史兩門學科中首選一門且只選一門；“2”是在化學、生物、政治、地理四門學科中再選兩門。“3+1+2”模式共有以下12種選科組合。

　　和原來的“3+文綜/理綜”模式相比，“3+1+2”模式增加了科目的選擇性，打破了原來文理分科固化的格局，賦予學生更多的選擇機會，有利于學生全面發(fā)展與科學選才。

　　二是增加了修習科目的選擇性。“3+1+2”模式增加了學科的選擇性，也增加了學生修習課程的選擇性。學生在完成高一年級的必修課程后，可以根據(jù)興趣愛好、自身特長、生涯規(guī)劃、高校專業(yè)等因素選擇自己喜歡和合適的修習科目。模式的改變，使得學校必須改變傳統(tǒng)的教學組織方式，積極推進選課走班，學生有更多機會選擇優(yōu)質(zhì)師資和資源，這符合因材施教原則，更加有利于促進學生全面而有個性的發(fā)展。

　　三是增加了高校招生錄取評價方式。高考綜合改革按照“兩依據(jù)、一參考”進行招生錄取，即“依據(jù)統(tǒng)一高考成績，依據(jù)普通高中學業(yè)水平考試成績，參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價”進行高校招生錄取。這將有效改變原來存在的“分分計較”、一考定終身、高中學生成長發(fā)展評價機制單一等問題與不足。在錄取時，按“物理學科類+”、“歷史學科類+”分類，分批次劃線、投檔、錄取，將不再按照文科、理科分列錄取。學生綜合素質(zhì)評價作為錄取的重要參考，將使同學們有機會展示自己的綜合素質(zhì)、個性特長，學校課程也將更加豐富，社團活動也將更加精彩，五育并舉得以落實。而學生的綜合素質(zhì)、個性特長作為高校錄取的重要參考，可以使學生更有機會錄取到理想的專業(yè)及學校。

　　四是增加了志愿填報和高校招錄的選擇性。貴州現(xiàn)行的學生填報志愿是按照“學校+專業(yè)”的方式填報，學生填報平行志愿，填報的學校數(shù)量和專業(yè)數(shù)量不多，學生的選擇面不大。改革后，學生填報志愿是按照“專業(yè)（類）+學校”的方式填報，仍然采取平行志愿投檔、錄取。學生在學業(yè)水平選擇性考試科目（即“1+2”科目）組合就進行了認真選擇，同時，志愿數(shù)量將大幅增加，為考生提供更多的選擇機會和錄取機會，有利于錄取到自己喜歡和適合的專業(yè)。

　　五是增加了合格性考試的次數(shù)。貴州現(xiàn)行學業(yè)水平考試學生只有兩次考試機會。改革后，學業(yè)水平合格性考試學生有多次考試機會，更加有利于達到學業(yè)水平考試全科合格的畢業(yè)要求，更加有利于學生完成高中學業(yè)。

　　以上“五個增加”，讓學生增加了參與競爭的機會，促進了學生全面而有個性的發(fā)展，更加明晰自身發(fā)展方向和職業(yè)取向，同時，有利于國家科學選才。

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