一、把教材當(dāng)做“字典”來用

　　教材是考試的根本。構(gòu)建教材體系，結(jié)合高考真題與教師引導(dǎo)，適當(dāng)拓展延伸，時(shí)常回憶與反思教材邏輯關(guān)系；對教材要處理好“背”與“看”的關(guān)系，加深對教材的理解與掌握；做題時(shí)發(fā)現(xiàn)生疏點(diǎn)、遺漏點(diǎn)要及時(shí)翻看教材，當(dāng)成“字典”來用。對四個(gè)必修模塊，結(jié)合不同類型題，主動(dòng)積累答題術(shù)語，做到“術(shù)語單詞話”

　　基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，回歸課本，形成體系化的基礎(chǔ)知識(shí)，解決遺忘、混淆、不嚴(yán)密、不會(huì)用等問題，注重學(xué)科思維的提升，閱讀課堂筆記，主要是四本書各自的答題思路以及一般套路，解決錯(cuò)題中的易混易錯(cuò)點(diǎn)以及一些常見的錯(cuò)誤表達(dá)。

　　二、精選試題，提升綜合能力

　　閱讀《人民日報(bào)》以及做題時(shí)，搜集經(jīng)典材料，并逐步培養(yǎng)自主“出題”能力。平常做題，適當(dāng)做到客觀題主觀化，主觀題客觀化。不盲目做大量新題，老師引導(dǎo)下精做過的題和高考真題要適當(dāng)分類，建立錯(cuò)題本，做到“溫故而知新”。訓(xùn)練要注意書寫規(guī)范，要做到字跡工整，卷面整潔。即使要修改，也要合乎規(guī)范，不能亂涂亂劃。在答案的編寫上做到四化：“要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化、層次化”在答案的內(nèi)容的組織方面做到三要：“面要寬、點(diǎn)要全、話要精”

　　三、研究高考真題、理解命題人思維

　　深入研究近三年高考試題，學(xué)會(huì)命題人思維，還原歷年高考試卷命題細(xì)目表，熟悉命題思路，把握命題規(guī)律,增強(qiáng)考前訓(xùn)練的針對性和實(shí)效性。制訂出切實(shí)可行的后期復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。

　　向高考試題中的大數(shù)據(jù)借智慧，全國卷文科綜合試卷政治試題，包括Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷。熟悉文科綜合試卷中的政治試題的“高頻考點(diǎn)”“中頻考點(diǎn)”、“低頻考點(diǎn)”和“空白考點(diǎn)”，并在“高頻考點(diǎn)”、“中頻考點(diǎn)”的“必備知識(shí)”上做文章，在“關(guān)鍵能力”上進(jìn)行提升，在“學(xué)科素養(yǎng)”方面下功夫。把主要精力用在最可能考到的點(diǎn)上，比如“社會(huì)主義核心價(jià)值體系、依法治國、有關(guān)創(chuàng)新的知識(shí)以及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等方面的知識(shí)，做到“精準(zhǔn)備考”與“高效備考”，復(fù)習(xí)效果將會(huì)事半功倍。

　　四、不過分強(qiáng)調(diào)時(shí)事部分的復(fù)習(xí)

　　時(shí)事復(fù)習(xí)，擺清位置，淺嘗輒止，不喧賓奪主，不過分強(qiáng)調(diào)。學(xué)生應(yīng)掌握“重大時(shí)政信息”以及了解國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的大背景、大方向、大趨勢。復(fù)習(xí)方式主要是平時(shí)講評試卷時(shí)教師介紹的相關(guān)時(shí)政背景，至少應(yīng)包括幾個(gè)方面：試題涉及的時(shí)政背景、涉及的知識(shí)體系、答題的思維方法等。

　　高考是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律，把握規(guī)律，成功將水到渠成；高考是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)備考，學(xué)會(huì)應(yīng)試，將會(huì)實(shí)現(xiàn)高考得分的最大化；高考是一項(xiàng)工程，要系統(tǒng)部署，科學(xué)安排，才能保證良好的復(fù)習(xí)效果。

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