寫給新高一的歷史學(xué)習(xí)建議

2023-08-26 14:10:31網(wǎng)絡(luò)資源

　　01、歷史與我何干

　　“以史為鑒，可以知興替”。相信大家都聽過這句話，語出太宗李世民。對于古代帝王來說，歷史可以幫助其治國理政，認(rèn)識朝代興替之秘密。但換言之，若帝王真的以史為鑒，又何來朝代更替呢？因此也有人說，歷史給我們最大的教訓(xùn)，就是人類從不吸取歷史的教訓(xùn)。那如此說來，歷史真的就“雨我無瓜”咯？當(dāng)然不是！

　　19世紀(jì)法國歷史學(xué)家托克維爾曾說：“當(dāng)過去不再照耀未來，人的心靈就會茫然地游蕩。”

　　如何理解托氏之言？我們可以把過去看作是一種記憶，對于個人來說，如果失去了記憶，意味著他失去了生而為人的一切，他的知識與情感都不復(fù)存在。最重要的是，他失去了編織自己身份的意義網(wǎng)絡(luò)。他不知道自己是誰，自然也不知道自己該走向何方。對應(yīng)到人類來說，歷史就好比人類的集體記憶，如果人類失去了歷史記憶，其結(jié)果就是整體心靈的茫然游蕩，文明的根基也不知所蹤。

　　而中觀至國家，清代文人龔自珍曾言：“欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。”對于身為一國國民的我們來說，了解本國以往歷史，是身為國民的基礎(chǔ)，否則我們只能算是一個有點知識的人，但不可算是有知識的國民。國民身份首先源于我們對國史的認(rèn)知與認(rèn)同。

　　最后回到微觀的個體，也就是你。歷史對你而言同樣重要。除了精彩紛呈的歷史人物故事之外，更重要的是，我們需要知道，歷史是歷史材料與歷史學(xué)家碰撞而生的產(chǎn)物，是經(jīng)過書寫、建構(gòu)的結(jié)果，這也就意味著，對于認(rèn)識歷史本身，并不能不假思索的一概吸收，而是需要經(jīng)過整理、比對、思辨，最終形成你對歷史的認(rèn)識。簡而言之，學(xué)習(xí)歷史其實某種程度上來說也和數(shù)理類同，是要經(jīng)過頭腦風(fēng)暴式的辨析，如同偵探探案般的推理才可達(dá)成。而學(xué)習(xí)歷史的過程，就是鍛煉這種思維能力的過程。

　　因此，從人類整體，到國家，最后到每一個個體，歷史都是不可或缺的，是人生而為人的根本認(rèn)識，是人文學(xué)科的靈魂所在。學(xué)習(xí)歷史，不僅僅為了達(dá)成中學(xué)課程的目標(biāo)，更是助益于你的人生。

　　02、如何學(xué)好歷史？

　　王婆賣瓜式的說完歷史的意義，接下來我們說點接地氣的——如何學(xué)好高中歷史？學(xué)習(xí)高中歷史，自然不會要求各位像歷史學(xué)家那樣，經(jīng)年累月泡在圖書館或是深入民間搜集史料進(jìn)行研究，但需要各位能夠像一個歷史學(xué)家那樣去認(rèn)識、思考?xì)v史本身。

　　如何像一個歷史學(xué)家一樣思考？首先你要有基本的時空觀念。何為時空觀念呢？簡單來講，對史事發(fā)生的時間和空間的把握。《中外歷史綱要》這本教材與以往不同，更重視大歷史脈絡(luò)的源流發(fā)展，因此對時空的把握尤為重要。

　　具體來說，各位可以在每節(jié)課前，通過預(yù)習(xí)整理出當(dāng)課的時間軸，并尤其重視教材中出現(xiàn)的地圖，要學(xué)會在地圖中找到史事發(fā)生的地點。在課后，對時間軸予以完善。按順序，將史事與時間一一對應(yīng)。在每一單元學(xué)習(xí)完成后，整理該單元的時間序列。最后到整本書的時間序列。等學(xué)完《中外歷史綱要》上下兩冊后，更是除了在縱向整理時間軸外，橫向比對中外，整理同一時間不同空間發(fā)生的史事。

　　整理時間軸或許并不是最難的事情，更要緊的是理解、掌握史事之間的邏輯關(guān)系，即學(xué)會對歷史進(jìn)行分類闡釋。例如：在學(xué)習(xí)中國古代史時，講到中國古代政治制度，就要厘清其內(nèi)部類別和前后變化。如從古史傳說時代的“公天下”（禪讓制）到夏以后的“家天下”（世襲制），從西周的“封建親戚、以藩屏周”（分封制）到秦之后的“事在四方，要在中央”（中央集權(quán)官僚體制）。對政治制度細(xì)分，又有選官制度、中央與地方的關(guān)系、君權(quán)與相權(quán)的關(guān)系等幾類。特別要注意，隨著朝代變遷，政治制度均會因時而變，一定要學(xué)會分析、理解制度的變化與其政治、社會經(jīng)濟(jì)背景之間的關(guān)系。例如：秦為何要建立中央集權(quán)的官僚制度，在地方實行郡縣制，而非分封制？其背景之一在于秦是一個大一統(tǒng)帝國，空前龐大的疆域只有依靠中央集權(quán)體制才能維持長久的穩(wěn)定統(tǒng)治。在這個基礎(chǔ)上去理解從分封到郡縣的變化，能更好幫助你去掌握歷史知識。因此，常備一本歷史筆記，整理歷史專題，尤為必要。

　　我們應(yīng)該在什么樣的基礎(chǔ)上去分析、理解史事？這就關(guān)系到歷史學(xué)習(xí)的又一個關(guān)鍵能力——史料實證，即對歷史材料的解讀與分析。這一部分的學(xué)習(xí)對于大家的語文閱讀能力有較高的要求，尤其是中國古代史部分的史料，大多為文言文，因此需要大家平時有相當(dāng)?shù)拈喿x積累。學(xué)有余力的同學(xué)可以試著閱讀《史記》的部分篇章，可以較好的培養(yǎng)大家的古文閱讀能力，對于學(xué)習(xí)文史都大有裨益。

　　綜上，要學(xué)好歷史，按部就班按照老師的要求完成基本的作業(yè)，應(yīng)該能幫助你拿到一個合格的分?jǐn)?shù)。但能在這個基礎(chǔ)上，多閱讀一些史家的專著，將之內(nèi)化為你的史識與史才，不僅僅能使你的歷史成績更上一層樓，更能擴(kuò)展至其他人文學(xué)科，實現(xiàn)人文學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)的提升。

　　03、結(jié)語

　　“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”學(xué)習(xí)歷史，不僅僅關(guān)乎個人榮辱，更是培養(yǎng)人文關(guān)懷，心系天下民生的重要路徑。愿各位能藉由此路，找尋安身立命之處。