導(dǎo)語：高三生活正式來襲，可能許多同學(xué)還沒適應(yīng)過來，因?yàn)楦呷�的學(xué)習(xí)方式和高一高二完全不同。高 一、高二是分版塊學(xué)習(xí)，高三則是把高中所有的知識(shí)點(diǎn)融合起來。所 以在剛開學(xué)之際，就會(huì)造成部分學(xué)生不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課跟不上節(jié)奏，出現(xiàn)“走神”的現(xiàn)象。但是學(xué)生“走神”的原因又不僅僅都為此，所以今天小編來 詳細(xì)分析一下，上課“走神”的原因都有哪些，需要如何應(yīng)對(duì)。

　　一、上課聽不懂

　　總復(fù)習(xí)開始后，老師上課講的內(nèi)容范圍比較廣，每道題涉及的范圍也比較廣，學(xué)生可能因?yàn)槟硞�(gè)知識(shí)點(diǎn)的生疏跟不上老師的節(jié)奏，加上周圍的同學(xué)都聽懂了，自己又不好意思說出來，越聽越有心理壓力，這時(shí)候最容易產(chǎn)生慌亂的情緒，不能集中注意力，出現(xiàn)“走神”的現(xiàn)象。

　　二、心思不在學(xué)習(xí)上

　　由于和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)有一些摩擦，造成心理負(fù)擔(dān)比較大，總是想著這些事情，不能集中注意力地聽課。

　　三、情緒的影響

　　由于天氣、身體、考試成績(jī)等原因，導(dǎo)致學(xué)生心浮氣躁、壓抑，不能靜下心來學(xué)習(xí)，出現(xiàn)上課“走神”的現(xiàn)象。

　　四、習(xí)慣性“走神”

　　這類學(xué)生往往沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，習(xí)慣上課走神、講話、看小說、做一些其他無關(guān)的事情。

　　針對(duì)以上原因，專家給出以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)學(xué)生們有所幫助。

　　一、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理壓力

　　不是所有的學(xué)生都是學(xué)霸，所以老師上課講得內(nèi)容不是所有學(xué)生都能跟得上，聽得明白。這個(gè)時(shí)候當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己有聽不明白的地方，一定不要著急，能 當(dāng)時(shí)問老師 的，就要及時(shí)解決，不要怕被別人嘲笑自己沒有聽懂，其實(shí)有和你一樣沒聽懂的人，心理正在默默希望有個(gè)人敢于提問，解除心中的疑惑;如果當(dāng)時(shí)時(shí)間比較緊，不 能當(dāng)堂解決的問題，學(xué)生要記錄下來，后面的內(nèi)容能聽懂多少就聽懂多少，下課及時(shí)找老師或同學(xué)問清楚，切記不要把問題往后拖，拖得時(shí)間越長(zhǎng)，要解決問題的決 心就越小。

　　二、學(xué)會(huì)把事情想簡(jiǎn)單

　　在高中的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，同學(xué)們不免會(huì)與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)產(chǎn)生一些摩擦，這個(gè)時(shí)候一定不要把事情憋在心里想，越是自己想，事情越復(fù)雜，把復(fù)雜的 事情裝在心 里，很容易影響到上課聽課的效果。所以在遇到問題時(shí)，一定要及時(shí)的疏解矛盾，在學(xué)校和家庭這個(gè)兩個(gè)環(huán)境比較簡(jiǎn)單的世界里，其實(shí)沒有太大的矛盾是無法解決 的，把事情想簡(jiǎn)單些，把自己心里的想法告訴大家，要學(xué)會(huì)去化解矛盾，切記不要讓矛盾堆積在心里。

　　三、學(xué)會(huì)看待事情的關(guān)鍵點(diǎn)

　　學(xué)生們都很在乎自己的考試成績(jī)，成績(jī)的好壞也影響著學(xué)生們的心情，所以有些同學(xué)考試成績(jī)好時(shí)便高興不已，考試成績(jī)不佳時(shí)便心浮氣躁，這兩種狀態(tài) 其實(shí)都不利 于考試后的學(xué)習(xí)。成績(jī)即便再高，如果沒有拿到滿分，就有提升的余地;成績(jī)即便不高，也還有回旋的余地。所以考試之后最重要的事情不是或喜或悲，而是分析試 卷，找出自己的不足，及時(shí)的彌補(bǔ)。

　　四、適當(dāng)?shù)氖┘訅毫?/b>