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• 高三地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-11

  本文題目：高三地理教案：地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn) 第6講 地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn) 【考點(diǎn)整合】 【要點(diǎn)熱點(diǎn)探究】 探究點(diǎn)一 地球的內(nèi)部圈層 1.劃分依據(jù)：根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化 地

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• 高三地理教案：《整合營造地表形態(tài)的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-11

  本文題目：高三地理教案：整合營造地表形態(tài)的力量 第13講 營造地表形態(tài)的力量 【考點(diǎn)整合】 【要點(diǎn)熱點(diǎn)探究】 探究點(diǎn)一 塑造地表形態(tài)的內(nèi)力作用 塑造地表形態(tài)的內(nèi)力作用 對地表形態(tài)的塑造 表現(xiàn)形式 地 殼 運(yùn) 動 水平

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• 高三地理教案：《整合城市化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-11

  本文題目：高三地理教案：整合城市化復(fù)習(xí)教案 第20講 城市化 【考點(diǎn)整合】 【要點(diǎn)熱點(diǎn)探究】 探究點(diǎn)一 人口遷移的推拉力原理 不同地區(qū)的人口和生活資料在數(shù)量上的不平衡，地區(qū)的生存環(huán)境很大的差別，產(chǎn)生遷移的吸引

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• 高三地理教案：《氣壓帶風(fēng)帶整合》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-11

  本文題目：高三地理教案：氣壓帶風(fēng)帶整合復(fù)習(xí)教案 第8講 氣壓帶、風(fēng)帶 【考點(diǎn)整合】 【要點(diǎn)熱點(diǎn)探究】 探究點(diǎn)一 三圈環(huán)流與氣壓帶和風(fēng)帶形成 1.環(huán)流的形成 (1)低緯環(huán)流：由于赤道地區(qū)氣溫高，氣流膨脹上升，高空氣壓

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• 2.3.4　交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響　教案 2010-07-23

  第四節(jié)　交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響 從容說課 受地質(zhì)規(guī)律的影響，資源供給在全球的分配是極不平衡的。這就產(chǎn)生了生產(chǎn)區(qū)與消費(fèi)區(qū)的空間分離，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動的一個重要特征。交通運(yùn)輸就是利用各種運(yùn)......

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• 2.3.3　工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系　教案 2010-07-23

  第三節(jié)　工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系 從容說課 從人類社會的發(fā)展來說，繼農(nóng)業(yè)之后，就是工業(yè)，它不單是一場生產(chǎn)的變革，而且給社會帶來了空前無比的變化，所以人們稱現(xiàn)今工業(yè)生產(chǎn)為主導(dǎo)的社會為工業(yè)社會。工......

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• 2.3.2　農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型　教案 2010-07-23

  第二節(jié)　農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型 從容說課 本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)區(qū)位。通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理思維看待農(nóng)業(yè)問題，明確自然、交通、技術(shù)、社會、政策等因素只是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般條件......

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• 2.3.1　產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系　教案 2010-07-23

  第一節(jié)　產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系 從容說課 人類離不開產(chǎn)業(yè)活動，人類的產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境相互影響、相互作用。本節(jié)“產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系”主要學(xué)習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容：一是產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位......

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• 2.2.3　城市化過程對地理環(huán)境的影響　教案 2010-07-23

  第三節(jié)　城市化過程對地理環(huán)境的影響 從容說課 本節(jié)課主要包括城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題及我國城市發(fā)展趨勢。 關(guān)于“城市與我們的生活”，要使學(xué)生明確城市化過程不僅使我們的生活發(fā)生了......

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• 2.2.2　城市化過程與特點(diǎn)　教案 2010-07-23

  第二節(jié)　城市化過程與特點(diǎn) 從容說課 城市化是人口和產(chǎn)業(yè)活動在空間上集聚、鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展是導(dǎo)致近代城市迅猛發(fā)展的主要動力，城市化的過程主要是由時間進(jìn)程帶來的城市空間變化......

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• 2.2.1　城市空間結(jié)構(gòu)　教案 2010-07-23

  第一節(jié)　城市空間結(jié)構(gòu) 從容說課 本節(jié)教材內(nèi)容較多、容量大，主要包括城市區(qū)位分析、城市土地利用、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)、中心地理論等內(nèi)容。 “城市區(qū)位分析”是本節(jié)教材的重點(diǎn)，可通過一些......

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• 2.1.4　地域文化與人口　教案 2010-07-23

  第四節(jié)　地域文化與人口 從容說課 文化是指人類社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。地理學(xué)對文化的理解是較寬廣的，它包括思想觀念、社會組織形式、工藝技術(shù)等。因此，地理學(xué)中的文化是指......

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• 2.1.3　人口遷移　　教案 2010-07-23

  第三節(jié)　人口遷移 從容說課 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了人口遷移的概念、分類及引起人口遷移的因素，教學(xué)的重點(diǎn)是列舉實(shí)例分析說明人口遷移的主要原因。教學(xué)中，教師應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)例，即先引入人口遷移的實(shí)例，通過和學(xué)......

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• 2.1.2　人口的合理容量　教案 2010-07-23

  第二節(jié)　　人口的合理容量 從容說課 世界“人口爆炸”性增長與自然界提供的生活資料的增長不協(xié)調(diào)，因此，在特定的時期和一定的科技發(fā)展水平下，過快的人口增長對環(huán)境、資源都會帶來相當(dāng)大的壓力，......

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• 2.1.1　人口增長　教案 2010-07-23

  第一節(jié)　　人口增長 從容說課 縱觀歷史上的人口增長，有快有慢，主要受到自然、社會、經(jīng)濟(jì)和文化等多方面的影響，但歸根結(jié)底取決于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。不同的社會歷史時期，生產(chǎn)力發(fā)展水平差異較大，形成不同......

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• 1.3.3　自然地理環(huán)境的差異性　教案 2010-07-23

  第三節(jié)　自然地理環(huán)境的差異性 從容說課 從總體上看，全球地理環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，但是這個整體的不同地區(qū)，經(jīng)常表現(xiàn)出極為顯著的地域差異，無論日常所見還是旅游經(jīng)歷，都會給學(xué)生印上地域差異普遍存在的......

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• 1.3.2　自然地理環(huán)境的整體性　教案 2010-07-23

  第二節(jié)　自然地理環(huán)境的整體性 從容說課 地球表層的地理環(huán)境，是由許多要素如地貌、氣候、水文、植物、動物和土壤等組成的，這些要素之間通過大氣循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)和地質(zhì)循環(huán)等進(jìn)行著一系列地表物質(zhì)的......

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• 1.3.1　自然地理要素變化與環(huán)境變遷　教案 2010-07-23

  第一節(jié)　自然地理要素變化與環(huán)境變遷 從容說課 自然地理環(huán)境各要素通過漫長的演化歷史，相互聯(lián)系、相互作用、相互影響，共同促進(jìn)了地球表層整體性的發(fā)展。生物演化在地理環(huán)境變遷中扮演了極其活躍的角色，而......

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• 1.2.4　水循環(huán)和洋流　教案 2010-07-23

  第四節(jié)　水循環(huán)和洋流 從容說課 水循環(huán)是自然界中一種重要的物質(zhì)和能量循環(huán)，與地理環(huán)境以及人類活動的關(guān)系十分密切。教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的圖文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究水循環(huán)的過程和地理意義，......

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• 1.2.3　大氣環(huán)境　教案 2010-07-23

  第三節(jié)　大氣環(huán)境 從容說課 本節(jié)教材內(nèi)容多，容量大，主要介紹了對流層大氣的受熱過程，全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動，氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，以及常見的天氣系統(tǒng)。? 第一部分：大氣的受熱過程是本節(jié)......

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• 1.2.2　地球表面形態(tài)　教案 2010-07-23

  從容說課 本節(jié)從地表形態(tài)不斷變化入手，全面剖析營造地表形態(tài)的力量，主要有內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用的影響分別從板塊運(yùn)動、地質(zhì)構(gòu)造以及火山、地震活動等三方面作了深入的解釋；外力作用的影響分別從外力......

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• 1.2.1　地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)　教案 2010-07-23

  第二章　自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換 本章規(guī)劃 地球由一系列物質(zhì)圈層構(gòu)成，一般可分為內(nèi)部圈層（地殼、地幔和地核）和外部圈層（大氣圈、水圈、巖石圈），巖石圈由地殼及上地幔頂部的固體巖石組成，巖石......

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• 3.3.1　區(qū)域水土流失及其治理　教學(xué)案 2010-07-21

  第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理                             &mda......

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• 3.3.1　區(qū)域水土流失及其治理　教案 2010-07-21

  第三單元 區(qū)域資源 環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 第一節(jié)   區(qū)域水土流失及其治理 ------黃土高原例 【教材分析】 有關(guān)黃土高原的知識，學(xué)生在初中階段已學(xué)過，因此可以讓學(xué)生來分析黃土高原水土流失的原因......

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• 3.2.4　單元活動：學(xué)會小區(qū)域調(diào)查　教案 2010-07-21

  第二單元   走可持續(xù)發(fā)展之路 單元活動　　學(xué)會小區(qū)域調(diào)查 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1．了解小區(qū)域調(diào)查的目的和意義 2．掌握小區(qū)域調(diào)查的方法和步驟 3．以廬山為例分析小區(qū)域調(diào)查的內(nèi)容 ......

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• 3.2.3　中國可持續(xù)發(fā)展之路　教案 2010-07-21

  第二單元   走可持續(xù)發(fā)展之路 第三節(jié)   中國可持續(xù)發(fā)展之路 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1． 理解中國可持續(xù)發(fā)展的行動綱領(lǐng)。 2．明確我國四大可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略的原因和具體措施。 ......

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• 3.2.2　可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵　教案 2010-07-21

  第二單元   走可持續(xù)發(fā)展之路 第二節(jié)   可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1．理解可持續(xù)發(fā)展的定義及其內(nèi) 涵 。 2．掌握可持續(xù)發(fā)展的基本原則。 3．了解可持續(xù)發(fā)......

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• 3.2.1　人地關(guān)系思想的演變　教案 2010-07-21

  第二單元   走可持續(xù)發(fā)展之路 第一節(jié)   人地關(guān)系思想的演變 【三維目標(biāo)】 知識與技能： 1．簡要說明地理環(huán)境決定論的核心思想及其形成的地理背景 。 2．簡要說明人類中心論的基本......

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• 3.1.4　單元活動：學(xué)會分析區(qū)域差異　教案 2010-07-21

  第一單元   區(qū)域地理環(huán)境與人類活動 單元活動  學(xué)會分析區(qū)域差異 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能： 1、了解分析區(qū)域差異的一般步驟，初步學(xué)會區(qū)域差異分析的基本方法。 2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識對兩......

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• 3.1.3　區(qū)域發(fā)展階段與人類活動　教案 2010-07-21

  第一單元   區(qū)域地理環(huán)境與人類活動 第三節(jié)   區(qū)域發(fā)展階段與人類活動  [課標(biāo)導(dǎo)航] 以某區(qū)域?yàn)槔�，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與......

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