“媽，我把您昨晚簽好字的家長(zhǎng)回執(zhí)放在哪了？”“爸，能不能幫我把作業(yè)送過(guò)來(lái)？”開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月，但小“馬大哈”們似乎并未減少，時(shí)�？梢�(jiàn)因?yàn)閬G三落四而給父母打電話的學(xué)生。

　　提起學(xué)生的“馬大哈”行為，北京市第171中學(xué)班主任洪曄深有感觸。“尤其是發(fā)生在小長(zhǎng)假、大長(zhǎng)假開(kāi)學(xué)的時(shí)候。”洪曄說(shuō)，先別提暑假、寒假這樣的大長(zhǎng)假，每經(jīng)過(guò)一個(gè)周末，周一早晨忘帶作業(yè)、文具的人數(shù)都會(huì)比其他時(shí)間多出不少。“馬虎”、“稀里糊涂”、“粗心大意”這些都是平日里養(yǎng)成的不良生活習(xí)慣，并且習(xí)慣之間是互相影響的。“生活中毛毛躁躁的學(xué)生，在做題中出錯(cuò)率也比別人高。”這是洪曄在多年的一線工作中總結(jié)出的結(jié)論。但“馬大哈”的毛病并非是一成不變的，學(xué)校會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行各方面的“養(yǎng)成教育”，學(xué)生也要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己這個(gè)毛病，并加以改正，還是可以看到成效的。

　　首先，學(xué)生“馬大哈”的毛病是因?yàn)閷Ｗ⑿圆粔颉：闀辖?jīng)常教導(dǎo)學(xué)生不能“一心二用”，最好一次只做一件事，并且全神貫注、排除干擾。有些學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是習(xí)慣把手機(jī)放在一旁，這就很容易心猿意馬，時(shí)不時(shí)拿起手機(jī)來(lái)刷刷“朋友圈”、看看新聞。不能一心一意、心無(wú)旁騖地寫(xiě)作業(yè)，丟題、落題、看錯(cuò)題就成為常態(tài)了。這樣的習(xí)慣一旦形成，直接導(dǎo)致學(xué)生在考試時(shí)也不能集中精力，很容易丟“冤枉分”。

　　其次，“馬大哈”的學(xué)生缺少計(jì)劃性。由于很多學(xué)生有拖延癥，總把作業(yè)拖到最后——不到萬(wàn)不得已不去做。這樣往往會(huì)忙中生錯(cuò)，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。“向白天要效率”是洪曄一直提倡的。很多學(xué)生晚上熬夜寫(xiě)作業(yè)，不僅效率低，而且會(huì)嚴(yán)重影響第二天的聽(tīng)課效果。

　　有“馬大哈”毛病的學(xué)生要從思想上重視起來(lái)。“真正意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的危害，并愿意去改正”。洪曄強(qiáng)調(diào)，從分?jǐn)?shù)上來(lái)看，雖然因馬虎寫(xiě)錯(cuò)字，一般不像做錯(cuò)一道大題丟那么多分，看起來(lái)問(wèn)題不嚴(yán)重，但事實(shí)是，學(xué)生往往因?yàn)橐环种�差，就可能與一所心儀的學(xué)校失之交臂。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，“馬大哈”的小毛病可能會(huì)在以后的生活、工作中釀成大錯(cuò)。希望小“馬大哈”從現(xiàn)在開(kāi)始，能發(fā)自內(nèi)心愿意把這個(gè)毛病改掉。