給你11大絕招和3點(diǎn)建議，幫你學(xué)好高中物理
2018-12-19 19:59:44初中物理
一， 11大絕招
絕招1：要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，但這是走向成功的必由之路。
絕招2：要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
絕招3：上課要認(rèn)真聽講，不走神。特別是老師講例題的時(shí)候一定要聽明白，如果一知半解，一定要問清楚，不要老師講題，你就在下面做題，更不要不聽老師的，完全依賴教輔書！
絕招4：上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。
絕招5：學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。
絕招6：時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。
絕招7：要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。
絕招8：要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。
絕招9：物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。
絕招10：體育活動(dòng)健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。
絕招11：基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實(shí)用的推論，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。
二， 資深教師的三大建議
（一）正確理解物理概念和規(guī)律
不少同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)不太重視概念和規(guī)律，認(rèn)為學(xué)好物理關(guān)鍵在于多做題，對(duì)那些定義、定律知道個(gè)大概就可以了，其實(shí)不然。如果把物理學(xué)科比作大廈，概念和規(guī)律就是構(gòu)成這座大廈的基石和鋼筋框架。如果基礎(chǔ)打不牢，又怎能在上面建起雄偉壯麗的大廈呢？
大家一定看到過多米諾骨牌倒下時(shí)引起的相鄰骨牌依次倒下的連鎖反應(yīng)，以及一陣風(fēng)吹過麥地形成的麥浪滾滾的景象，這兩種運(yùn)動(dòng)哪一種更像波動(dòng)呢？大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為麥浪更像波動(dòng)，其實(shí)不然，這涉及到對(duì)波動(dòng)概念的理解。
從力的角度看，后一質(zhì)點(diǎn)受到前一質(zhì)點(diǎn)的策動(dòng)力做受迫振動(dòng)；從運(yùn)動(dòng)的角度看，后一質(zhì)點(diǎn)總是在自己的平衡位置附近模仿前一質(zhì)點(diǎn)做機(jī)械振動(dòng)；從能量的角度看，振動(dòng)的過程就是能量由近及遠(yuǎn)的傳播過程。
明白了這些，再對(duì)照上述的兩種運(yùn)動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的運(yùn)動(dòng)符合上述的基本特征，而麥浪在外界風(fēng)力的作用下，一個(gè)區(qū)域內(nèi)的運(yùn)動(dòng)是整齊劃一的，相互之間的作用力并不起主要作用，不符合波動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)的特征。
每一個(gè)物理概念和規(guī)律都不是一個(gè)孤立的定義，概念之間、規(guī)律之間以及概念和規(guī)律之間都存在著聯(lián)系，當(dāng)然也存在著區(qū)別。要在真正意義上掌握和運(yùn)用物理知識(shí)，就應(yīng)當(dāng)能夠弄清物理概念和規(guī)律的來龍去脈，相互關(guān)系，即所謂知其然還要知其所以然。
比如說在研究天體的運(yùn)行，經(jīng)常要用到兩個(gè)規(guī)律：向心力公式F=mv2/r和萬有引力公式F＝Gm1m2/r2。兩個(gè)公式中r的含義有什么區(qū)別？在向心力公式中，r指的是質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑，而在萬有引力公式中，r則是兩個(gè)相互作用質(zhì)點(diǎn)之間的距離。
當(dāng)我們假定一個(gè)天體靜止不動(dòng)，衛(wèi)星繞其做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，衛(wèi)星到天體的距離和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的半徑是一致的；而當(dāng)分析雙星問題或者衛(wèi)星沿著橢圓軌道運(yùn)動(dòng)的問題時(shí)，衛(wèi)星到天體的距離和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的半徑就是不同的。搞清兩者之間的差異，在處理具體問題時(shí)，會(huì)引導(dǎo)我們走向正確的分析思路。
�。ǘ┰诮鉀Q問題的過程中提煉方法
學(xué)好物理，一定量的練習(xí)是必要的，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會(huì)概念和規(guī)律的應(yīng)用、明確物理問題的解題思路、掌握一些基本的分析方法，是物理練習(xí)特別關(guān)注的。
圖1中的實(shí)線箭頭表示分析一個(gè)物理問題大致的解題思路。在這個(gè)過程中，實(shí)物模型和運(yùn)動(dòng)（狀態(tài)）模型的建立是很關(guān)鍵的，它們將物理問題逐漸向我們熟悉的物理情景聚焦，為正確選擇物理規(guī)律指明方向。
比如說舉重運(yùn)動(dòng)，就“抓舉”而言，其技術(shù)動(dòng)作可分為預(yù)備、提杠鈴、發(fā)力、下蹲支撐、起立、放下杠鈴等六個(gè)步驟，如圖2照片表示了其中的幾個(gè)狀態(tài)。如果要分析杠鈴的受力和運(yùn)動(dòng)情況，除了選取杠鈴為研究對(duì)象，把其簡化為質(zhì)點(diǎn)模型外，還要明確杠鈴做什么樣的運(yùn)動(dòng)，即建立杠鈴的運(yùn)動(dòng)模型。
實(shí)際上，在發(fā)力到支撐階段以及支撐到起立階段，杠鈴的運(yùn)動(dòng)都是先加速后減速，并可以進(jìn)一步簡化為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。很多同學(xué)在分析的過程中，就沒有搞清楚杠鈴的運(yùn)動(dòng)情況。
不少同學(xué)在分析物理問題的過程中，習(xí)慣于按照?qǐng)D1中虛線的方式進(jìn)行，拿到一個(gè)問題首先就是套公式，如果不行再換一個(gè)……這樣的解題不僅不能夠幫助同學(xué)們形成良好的解題思路，還容易養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給今后的學(xué)習(xí)帶來很多不便。
整體法與隔離法、等效替代、對(duì)稱、比較、極限分析……等是解決具體物理問題的過程中經(jīng)常采用的方法，把握解決物理問題過程中蘊(yùn)涵的這些思維方法，可以使我們舉一反三，在學(xué)習(xí)中得到事半功倍的效果。
如圖3所示，有三個(gè)光滑斜軌道1、2、3，它們的傾角依次是60°、45°和30°。這些軌道交于O點(diǎn)�，F(xiàn)有位于同一豎直線上的3個(gè)小物體甲、乙、丙，分別沿這3個(gè)軌道同時(shí)從靜止自由下滑，它們滑到O點(diǎn)的先后順序是 。
這是一個(gè)大家十分熟悉的問題，它想考查我們什么呢？除了初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)和牛頓第二定律兩個(gè)物理規(guī)律之外，比較方法的掌握情況是本問題考查的一個(gè)重點(diǎn)。
比較是確定研究對(duì)象之間同異關(guān)系的思維過程和方法。搞清兩個(gè)對(duì)象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，借助兩者的共同點(diǎn)分析它們之間的差異，是比較方法的基本特征。
在上述問題中，三個(gè)小物體的共同點(diǎn)有：①都是質(zhì)點(diǎn)；②初速為零；③斜面都光滑，加速度恒定；④做初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，s=at2/2；⑤三個(gè)斜面共底。
不同點(diǎn)有：①加速度大小不同，a＝g·sinθ（θ為斜面傾角）；②斜面長度（物體位移）不同；③下滑時(shí)間不同。斜面長度和斜面的底部長度d之間有如下關(guān)系：d＝s·cosθ，由此可求出物體沿斜面下滑的時(shí)間。乙物體先到，甲和丙物體隨后同時(shí)到達(dá)。
到了這里，是不是已經(jīng)理解了這一問題？我們不妨做如下變形，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮矸治龇治隹础?/p>
和圖3相比，圖4三個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)相對(duì)復(fù)雜了一些，但是如果仔細(xì)分析三個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，單獨(dú)分析左側(cè)斜面或右側(cè)斜面，都和圖3是完全相同的，考慮到運(yùn)動(dòng)的可逆性，同一物體在兩側(cè)斜面上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，因此只要分析了左側(cè)斜面的運(yùn)動(dòng)情況，就可以知道全局了。
由于受思維定勢的影響，圖5很容易將同學(xué)們引入歧途。實(shí)際上圖5中AB和AC斜面是共底的，AC和AD斜面則是共高的。高度相同時(shí)，斜面的傾角越大，下滑的時(shí)間越短，這和共底斜面的分析方法完全不同，體現(xiàn)了不同類型問題的比較。
然后我們?cè)倏磮D6，將三個(gè)物體從房屋的頂端由靜止光滑下滑，那個(gè)先到屋檐？如果你能問我，這三個(gè)屋頂是等高的還是等底的，則說明你通過比較，真正理解此類問題了。
�。ㄈ└惺芪锢碇R(shí)中的美
對(duì)美的追求，如同對(duì)真的追求一樣，是物理學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究的目標(biāo)。因此，物理學(xué)本身是美的，物理學(xué)習(xí)中也處處蘊(yùn)涵著美，不斷地發(fā)現(xiàn)美、感受美、甚至創(chuàng)造美，可以使我們的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，可以激勵(lì)我們不斷地克服困難，勇往直前。
物理美的形式是多種多樣的，比如簡潔美與深刻美、統(tǒng)一美與奇異美、模型美與和諧美、狀態(tài)美與過程美、結(jié)構(gòu)美與對(duì)稱美等等。愛因斯坦的質(zhì)能方程E＝mc2，形式簡潔無比，但卻成為指導(dǎo)人類進(jìn)一步認(rèn)識(shí)核反應(yīng)規(guī)律和從核反應(yīng)中去獲得巨大能量的基礎(chǔ)理論，其深刻美勿容質(zhì)疑。
從氣體的三個(gè)試驗(yàn)定律到理想氣體的狀態(tài)方程，不同的人從不同的角度“瞎子摸象”，最后形成了關(guān)于氣體變化的普遍規(guī)律，這樣的歷程本身就是十分精彩的，既是統(tǒng)一美的體現(xiàn)，也反映了人們探索事物的認(rèn)識(shí)過程和思想方法。
在對(duì)原子、原子核等微觀粒子的探索和認(rèn)識(shí)的過程中，一個(gè)個(gè)物理模型的建立與修正，推動(dòng)著人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的不斷深入和細(xì)致，物理模型美與和諧美充盈其間，無不讓人心旌蕩漾……
即使在物理習(xí)題中，也常與美相伴。如圖7所示，是甲、乙兩個(gè)物體的I—U圖線，從圖上看，那個(gè)物體的電阻大？這個(gè)問題不能簡單的根據(jù)圖線傾角的正切值來判斷。在繪制物理圖線的過程中，美學(xué)的思想一直是隱含其中的。
什么樣的圖線是美的？處于兩坐標(biāo)軸中央位置附近的圖線和坐標(biāo)軸之間的關(guān)系具有和諧美，為了得到這樣的境地，兩個(gè)坐標(biāo)軸的標(biāo)度可以不統(tǒng)一（如橫坐標(biāo)標(biāo)度為1，縱坐標(biāo)可以是0.5、1、5、100……）；其中一個(gè)坐標(biāo)軸可以不取零為坐標(biāo)原點(diǎn)（電源的U—I特性圖線就是示例）；甚至坐標(biāo)軸的標(biāo)度可以不等距……
由于圖7中縱、橫坐標(biāo)的標(biāo)度未知，因此上述問題是沒有確切答案的。但如果將兩個(gè)圖線放置在同一個(gè)坐標(biāo)系中，答案就是唯一的。
