為什么總有一些平時(shí)的語(yǔ)文尖子，作文成績(jī)很棒的學(xué)生，在高考中失足？原因當(dāng)然很多，但心理因素是重要原因之一。平時(shí)在寫(xiě)作上痛苦一陣，在寫(xiě)作上遭遇一兩次挫折是非常有必要的，它會(huì)促使人去深思，會(huì)有利于考生心智的成熟，會(huì)形成敢于大膽去啃硬骨頭的精神，不怕碰釘子，從而善于掌握方寸。但在平時(shí)也要嘗到寫(xiě)作的甜頭，并設(shè)法適時(shí)給自己減壓，從而獲得成功感或成就感，也是很重要的，這樣可以增強(qiáng)寫(xiě)出高分作文的信心。這兩者對(duì)形成最佳寫(xiě)作心態(tài)都很有好處。

　　考場(chǎng)應(yīng)試寫(xiě)作特別需要一種最佳寫(xiě)作心態(tài)，但高考作文對(duì)多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，常常是看到題目時(shí)，常常會(huì)有某些出乎意料的感覺(jué)，有時(shí)還會(huì)感到無(wú)從下手，不知所措。在這種情況下，怎樣迅速優(yōu)化寫(xiě)作心態(tài)，獲得寫(xiě)作的思維靈感呢?

　　一、運(yùn)用好直覺(jué)思維，引發(fā)思維靈感

　　所謂直覺(jué)思維，即是對(duì)所思考問(wèn)題的一種突如其來(lái)的感覺(jué)和理解。這種思維方式的特點(diǎn)常常是突然來(lái)臨，又突然逝去，而且又常常是不由自主地在無(wú)意識(shí)之時(shí)涌上心頭。如果我們?cè)趯忣}構(gòu)思的過(guò)程中，注意引發(fā)和把握這種心理現(xiàn)象，常常會(huì)捕捉住寫(xiě)作的靈感，形成寫(xiě)作的最佳心態(tài)。例如，上�？忌�陳一菁說(shuō)：“我看到作文命題《清流與活源》時(shí)，覺(jué)得這個(gè)命題較新穎，一時(shí)無(wú)所適從，更不知從何下手。腦子里更好像一下子涌現(xiàn)許多想法，又好像什么都消失得無(wú)影無(wú)蹤。我隱隱地體會(huì)到緊張與壓力。……當(dāng)時(shí)我迫使自己冷靜下來(lái)，圍繞命題，完全放開(kāi)自己的思緒，并及時(shí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句記下腦中各種一晃而過(guò)、尚晦暗不明的思路。凡是與命題有關(guān)的聯(lián)想，不論遠(yuǎn)近深淺，我都記下。隨后我就利用‘這第一手資料’通過(guò)分析比較，整理取舍，同時(shí)結(jié)合自身特點(diǎn)確定該篇作文的文體、框架等要素，這樣一條作文的思路，便從無(wú)到有，從亂到清了。”

　　在這里，陳一菁同學(xué)所說(shuō)的那些“一晃而過(guò)、尚晦暗不明的思路”或“有關(guān)聯(lián)想”正是一種直覺(jué)思維，她把這些零星想法都“記”下來(lái)，正是不失時(shí)機(jī)把握有用的思維信息和寫(xiě)作靈感。陳一菁同學(xué)的應(yīng)試寫(xiě)作過(guò)程是運(yùn)用直覺(jué)思維引發(fā)寫(xiě)作靈感、構(gòu)思成文的典型之例。我們姑且把這種方法稱(chēng)之為“直覺(jué)隨記法”。

　　在考場(chǎng)上運(yùn)用這種“直覺(jué)隨記法”，可隨時(shí)記在草稿紙上，然后等寫(xiě)作文時(shí)，作為立意構(gòu)思選材的重要參考，這很可能成為考場(chǎng)作文“妙招”。

　　二、巧妙利用“一心二用法”，引發(fā)寫(xiě)作思維靈感

　　“一心二用法”，是有心理學(xué)依據(jù)的，人的心理和思維有時(shí)是可以一心二用的�？紙�(chǎng)作文寫(xiě)作的“一心二用法”，是指在拿到試卷后，先審視作文題，弄清內(nèi)容和要求后，再把它放置一邊，然后再動(dòng)手解答前面的各類(lèi)基礎(chǔ)試題，在解答試題的過(guò)程中，腦子適當(dāng)兼顧一下作文題，一旦腦海中跳出對(duì)作文有用的信息、想法、事例、思路等，便用中心詞記下來(lái)，以免一晃即逝。采用這種方法，使構(gòu)思打腹稿的時(shí)間延長(zhǎng)，容易引發(fā)和捕捉寫(xiě)作靈感，使作文構(gòu)思更嚴(yán)密、準(zhǔn)確或有創(chuàng)新，一旦在解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些語(yǔ)句和材料正是作文所需要的時(shí)候，自然會(huì)喜出望外，而應(yīng)試寫(xiě)作的最佳心境也會(huì)隨之形成。

　　例如，寫(xiě)作中一時(shí)找不到合適的論據(jù)材料，就可“看看試卷前面的閱讀材料（文言文、古詩(shī)、現(xiàn)代文等）和語(yǔ)言表述題提供的材料有沒(méi)有與作文題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，臨時(shí)借來(lái)救一下急。（但是千萬(wàn)不要原文照抄�。┻@雖然是下策，但是能把作文補(bǔ)充完整了，總比不能完篇好，得分也要高一些。”

　　三、學(xué)會(huì)用想象置身情境，醞釀情感，引發(fā)靈感

　　寫(xiě)作需要寫(xiě)作欲望和沖動(dòng)，當(dāng)寫(xiě)作欲望和沖動(dòng)到來(lái)之時(shí)，作者常常會(huì)動(dòng)情動(dòng)心，非吐不快，行文時(shí)也便文思泉涌、得心應(yīng)手。

　　那么，在考場(chǎng)作文中怎樣引起這種欲望和沖動(dòng)呢?即置身情境中，醞釀情感。首先要凝神靜心，心志專(zhuān)一，剔除一切雜念，深入領(lǐng)會(huì)命題內(nèi)容、要求和意圖，然后通過(guò)想像把自己放入題目設(shè)置的情境中，進(jìn)入角色，親自感受那生活的五彩繽紛和酸、甜、苦、辣，讓往昔的生活積累和情感體驗(yàn)浮現(xiàn)于腦海，使那些與題目有關(guān)的可憎、可惡或可歌可泣的事件一起涌上心頭，這時(shí)頭腦中便會(huì)形成一種或憤怒或蔑視或景仰或艷羨的思想感情，從而產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)，大有一吐為快的感覺(jué)。此時(shí)只要略作布局謀篇，即可能有“神思靈感”出現(xiàn)，若快速寫(xiě)作成篇，往往就是一篇情文并茂的好文章。

　　四、加強(qiáng)平時(shí)的作文訓(xùn)練，注重生活積累和思想修養(yǎng)及認(rèn)識(shí)水平的提高

　　1．限時(shí)成篇，訓(xùn)練寫(xiě)作速度

　　高考語(yǔ)文考試時(shí)間共兩個(gè)半小時(shí)，作文時(shí)間一般在50—60分鐘之間，要在這有限的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，需要考生具有快速寫(xiě)作能力。這種能力應(yīng)在備考階段多進(jìn)行幾次強(qiáng)化訓(xùn)練，使考生自己心中有數(shù)，從而做到臨陣不慌。這樣才容易引發(fā)寫(xiě)作靈感。

　　要保證在有限時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出高水平的文章，考生應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練快速準(zhǔn)確的審題能力、構(gòu)思能力和必要的寫(xiě)作技巧，這有待于平時(shí)的材料積累和寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　2．優(yōu)化心態(tài)，訓(xùn)練毅力

　　作文是一項(xiàng)高難度的復(fù)雜緊張的思維活動(dòng)，如果考生意志薄弱，一提作文就害怕，必然造成“怯場(chǎng)”；而當(dāng)碰到一些失誤或一時(shí)想不好時(shí)，若意志薄弱或缺乏毅力，常會(huì)喪失信心。因此，平時(shí)作文時(shí)，要注意磨煉意志，不論作文多難寫(xiě)，也要“強(qiáng)迫”自己完成好；如果在高考中碰到“難題”時(shí)，也不要緊張、泄氣，要想辦法認(rèn)真審題，從多視角、多層次來(lái)思考應(yīng)寫(xiě)的內(nèi)容，以便化難為易。

　　3．廣泛閱讀，豐富儲(chǔ)備

　　古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”只有平時(shí)廣泛閱讀、豐富知識(shí)儲(chǔ)備，到考場(chǎng)上，才可能有神思靈感的出現(xiàn)。讀是基礎(chǔ)，只要讀起來(lái)，讀進(jìn)書(shū)中，你才會(huì)感受到世界的博大復(fù)雜，才會(huì)感受到語(yǔ)言的美妙，才會(huì)感受到作家內(nèi)心的熱血在流淌，才會(huì)感受到哲人學(xué)者思想的博大精深。阿基米德有句名言，給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。對(duì)語(yǔ)文能力的提高來(lái)說(shuō)，“讀書(shū)”則是撬起地球的支點(diǎn)。

　　當(dāng)然，在“讀書(shū)”的過(guò)程中，思考是時(shí)刻不會(huì)停止的，而提高閱讀和吸納能力的關(guān)鍵，這在讀、思中，要用頭腦去感悟生活，用感情去體驗(yàn)生活。你讀朱自清的散文《冬天》你要思考，為什么朱自清要精心描寫(xiě)那“白水煮豆腐”，你讀張抗抗的《牡丹的拒絕》，你要思考，作者為什么不贊美牡丹的秀韻多姿，雍容華貴，卻極力贊美“牡丹的拒絕”？如果你在思考中，又忽然有所悟，原來(lái)朱先生也是那樣由一個(gè)普通人變成一個(gè)著名的學(xué)者和散文家的，人生其實(shí)全在奮斗努力中成功，原來(lái)作家張抗抗不僅僅是贊美牡丹的“品位”和“個(gè)性”，而是在贊美人的“品位”和“個(gè)性”，作家自己是不是也有這種個(gè)性呢？那么，這又使你進(jìn)入了一個(gè)新的層次和境界，這種讀書(shū)思考、感悟，豈止是在提高自己的語(yǔ)文能力，其實(shí)已經(jīng)在提升你的生命的高度，增加你生命的厚度。慢慢地你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在潛滋暗長(zhǎng)，也具有了生命的“品位”和“個(gè)性”。到考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)，這種“品位”和“個(gè)性”也將引發(fā)你的靈感，文思也可能就會(huì)如噴泉一樣噴涌而出，這將是怎樣一種作文考試境界呀！